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仪器分析化学教课的作用

2013/09/30 阅读:

一、制定题库标准确定选题原则

合理的题库标准是建立合适题库的基础,题库的标准要具有客观性、科学性、合理性和全面性,题库的标准必须满足教学大纲的要求,必须覆盖教学大纲所规定的教学内容,考查的知识应全面并力求做到对学生不同能力层次的全面考察。出题的形式有一个标准性的指导原则,以规范各教师的出题标准,使不同教师的出题水平趋于一致,表述科学,避免某位教师出题太难或太易。另外,对题型也应有一个建设性的规定。根据实际经验,制定具体的题库建设标准。如整套题库试题包括客观题约50分,主观题约50分;客观题主要测试学生对仪器分析基本原理、基本概念、基本仪器装置的理解记忆程度及掌握的熟练程度;主观题主要测试学生的综合应用知识和分析解决问题的能力以及逻辑推理的能力,特别强调各种仪器的实际应用能力。有了仪器分析教学大纲和题库标准,对出题有了一个大框架,这就需要往这一框架上增添内容。

选题应遵循标准化、具体化、行为化和易操作化原则,所选题型应与学生平时做的习题、例题、自测题等题型一致或相近,并以标准化形式出现。试题涉及的知识要与所学内容一一对应,试题叙述的问题要与测试水平一一对应,简言之,试题要与教学内容、教学目的及考试目的一一对应。每一个试题要有具体的测试水平,是测试记忆力,还是理解力或应用能力、综合能力,这样才能统筹整套试题的测试水平,规范各套试题之间的标准,使题库更加标准化。

如下列试题:(1)当吸收线半宽度一定时,积分吸收系数Kr与峰值吸收系数KD之间()。A.成正比B.成反比C.相等D.无关正确答案:A测试内容:原子吸收光谱定量分析的基本原理测试水平:理解力学生想得出正确答案,必须对原子吸收光谱定量分析基本原理中公式推导过程及定量分析需要用峰值吸收系数代替积分吸收系数有了正确的理解后,才能从二者的关系中得出答案。(2)用发射光谱分析Mn时,采用电火花为光源,则分析线应选择()。

A.MnⅠ403.0,403.1,403.3nmB.MnⅡ257.6,259.5,250.5nmC.MnⅠ358.2,364.2,376.5nmD.三者都不行正确答案:B测试内容:发射光谱分析线的选择测试水平:应用此题的目的是测试学生对发射光谱应用中如何选择分析线的判断。选择分析线受各种因素的影响,其中之一就是根据不同的光源选择不同性质的分析线。要得出正确答案,学生必须掌握不同光源(直流电弧、交流电弧、电火花、ICP)四种光源的特点,并且了解MnⅠ、MnⅡ的表达含义后,才能把这些知识应用到实际中,得出正确答案。

二、选择试题类型合理分配分数

标准化考试一般要求题型多样化,即同一考试内容可以多种试题类型出现。一份试卷一般应有5种以上的题型,且题量要合适。题量合适有两层含义,一是试题的绝对数量,一般应有小题40道左右;二是相对题量,按时间计算,中等偏上的学生应在额定时间的80%内完成。根据仪器分析的教学特点,把题库题的试题类型分为五类,见表1:题库试题的发展方向是标准化试题,这就要求题库试题的测试面要广。在此前提下,突出重点内容,还要加入少量的难点内容,这样才能真正测试出学生的各种能力,体现出题库试题的优越性,所以合理分配各章习题所占分数也十分重要,根据内蒙古师范大学的实际情况,这样的分配原则既能体现教学大纲对仪器分析重点内容的考察,又结合了学校所实际拥有仪器的情况,如表2:

三、试题质量评估

一份题库试题能否比较全面体现教学大纲所规定的测试内容,是否比较合理地测试学生的各种能力,最后的检验是考试成绩的评估。根据教学测量学的要求,对每次使用题库试题测试后的结果进行简单的分析和评估,以评价题库试题的质量。评价试题的主要指标是难度和区分度。表3是使用仪器分析题库试题考试的结果。从成绩看,符合正态分布曲线,难度和区分度都适中。学生的平均及格率为96.2%,平均不及格率为3.8%,说明试题难度适中。90分以上的平均占5.2%,80~89分平均占22.1%,70~79分平均占35.8%,60~69分平均占33.2%,说明题库试题的区分度较好。通过上述简单的成绩分析发现,作为一门化学专业基础课程的题库建设,基本满足了对学生知识和能力的测试,也从侧面了解了学生的学习情况和教师的教学情况。所以,通过仪器分析试题库的建设,为仪器分析标准化考试打下基础,也为今后其他学科题库的建设探索了一条道路。

作者:王喜贵单位:内蒙古师范大学化学与环境科学学院

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