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仪器分析教课组织与策划研讨

2013/09/30 阅读:

在实施教学前,我们根据化工类专业特点、学生的知识结构现状,对现有、非独立学院专用的教材做出适当的取舍,节选出与专业密切相关的基本理论、基本方法作为重点教学内容,进行重点讲解。同时,将最新发展的仪器、仪器分析方法及新观点融入教学,已跟上时代发展的步伐。就我系采用的教材(刘志广主编的《仪器分析》)而言,总共有13章,必须在有限的32学时内,有质量地完成教学任务。我们把13。章节分成了三大模块:光分析法、电分析法和色谱分析法。每个模块又由不同的章节内容构成,具体的分布如图1。由于我院作为建校不久的独立院校,教学条件与设施、设备配置与资源相对紧张,导致上述好多分析方法中涉及的设备都尚未配置,因此在教学过程中就不可能像重点院校一样讲述所有的分析方法,我们只能结合现有的学院教学条件,按照已购买的分析设备种类,将教学重点放在光分析法(紫外、红外)、电化学分析法(伏安法、极谱法、电位分析法)、色谱法(气相色谱法)等,而没有相应设备的其他内容,由于不能开设相应的实验项目,单凭课堂上授课教师讲授的知识相对过于抽象,因此只能将三大模块中其他的内容作为自学内容,这样一来,不仅可以使本课程在有效的教学时间内顺利完成、重点突出,还能锻炼学生的自学能力。

1根据课程特点,改革教学模式

1.1教学要有坡度,积极突破教学难点

“仪器分析”课程本身内容繁多,知识面广,学科跨度大,学习难度大。授课教师在上课过程中淡化了学术研究成分,在章节安排上采取先易后难,有起点低,又有坡度、上水平,且能进一步强化对学生应用能力的培养。

1.2充分运用多媒体教学方法,提高教学效果

“仪器分析”中涉及的原理抽象,仪器结构复杂,传统的教学手段已经不能适应现代教学的需要。多媒体技术是以计算机技术为核心,集文字、图形、数据、音频、视频以及三维动画等于一体的综合性技术。可充分利用计算机多媒体技术将期刊上相应最新仪器广告扫描到课件中,同时将实验室的仪器各部件以及整体结构通过数码相机转为立体图形。在讲新的仪器分析方法时,把学生最感兴趣的仪器及运用该仪器分析的过程展示给学生看,让学生对所学的分析方法有一定的感性认识,活跃学生的思维,使学生处于积极主动的学习状态,逐渐由易到难进行学习,化抽象为具体,使学生易于接受。

1.3重视实验教学,合理设计教学环节

本门课程的教学非常依赖于仪器设备,也是特别重视实际操作训练的一门课程。其实验教学的特点是全部实验都是采用精密仪器,如果缺少实践性环节,要想学好仪器分析是不可能的。为了提高教学质量,也为了使学生在将来的工作中具有强的竞争力,我们必须利用学校有限的仪器设备,尽量为学生多开设实验课,培养学生的动手、独立实验的能力。在实验教学中我们采取了现场预习制度,即在实验前让学生进入实验室,对着仪器将实验的具体内容进行预习,使学生对仪器的原理、构造及操作步骤有初步的了解,建立感性认识,为顺利完成实验奠定基础。同时,也拍摄了实验室现有仪器设备的操作视频,实验前由学生自己进行观看、预习,实验时由老师进行讲解后,再按6人一组进行操作讲解,逐个进行操作,以此加深学生对分析方法的认识,掌握对仪器的使用步骤,同时提高学生的实际动手能力。

另外在安排实验内容时,也应注重应用,除了保留一些经典的实验项目(如红外、紫外、电化学等)外,还安排了一些有实际意义的实验项目,如白酒中乙醇的测定、食品中亚硝酸盐或甲醛的测定,这些项目贴近生活,与健康、环境有关,学生学习兴趣浓厚,在分析能力方面有了较大的提高,也取得了较大的成果。在2012年第四届湖北省大学生化学实验技能竞赛中,我院化工学子获得2项一等奖和1项三等奖,进入全省高校先进行列。

1.4注重自学能力培养,拓宽学生知识面

授课过程中,把通过自己努力能看懂的知识性内容留给学生阅读,培养他们的自学能力,这样既节约了课时,又使教师有充分的实践用于重点和难点知识的讲授。对于自学部分的内容,教师不能听之任之,也明确提出了任务和要求,布置思考题,让学生在规定的时间内完成自学的内容,然后通过提问的方式让学生解答,以检查学生的自学效果。另外,在教学过程中,不能拘泥于现有教材,应注重更新和补充,适时引入仪器分析发展的前沿知识,开拓学生的实验,激发学生的求知欲。授课时按章节向学生推荐参考资料,并布置学生查阅分析仪器最新的发展动态,将查阅的文献资料进行交流,便于新知识、新技术的渗透。

2结论

我校的化工类专业方向人才培养已初具特色,与其他学校的同类专业相比有自身的优势和特点,怎样培养学生既具备件事的化学基础知识和较强的实验技能,又具有扎实的分析测试能力,使学生毕业后既能到化学、化工、生物与制药、环境监测等生产部门进行科研、开发和管理工作,又能从事电化学分析测量、新型功能材料开发等工作的复合型引用人才,这是作为教师在教学过程中常常要思考的问题。因而,应该结合独立学院的特点,通过选择合适教材、不断优化教学内容、改进教学方法,同时加强实践教学和师生间的情感交流,使学生更好地掌握仪器分析的基础知识,提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而提高该课程的教学质量。

独立院校“仪器分析”课程教学体系的深化改革是一项长期而艰巨的任务,随着仪器分析课程所涉及的仪器分析方法种类增多,新仪器、新技术的不断涌现,在今后的教学组织与设计中,要更加重视实践、更新教学内容,拓展学生思维空间,在探索和实践中不断进步和完善,力争寻找出适合独立院校自身的教学内容和教学方法,切实提高学生的实践动手能力和创新意识。

作者:邓仕英李克华郭灵芳苏铁军李爱华单位:长江大学工程技术学院

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