土木工程专业实践教学改革范文

随着我国经济技术的发展，基本建设在社会中发挥的作用日益增大,为适应日益发展的客观需求，培养适应新时期的土木工程专业人才迫在眉睫。理论教学与实践教学是人才培养的两个重要内容与环节，两者相辅相成，既有分工又有协作[1]。

1土木工程专业实践教学存在的现状与分析

1.1理论教学内容所占比重大，实践机会较少目前，基础教学在人才培养计划中占有较大的比重，教学课程学时平均每学年达到36周，4年累计学时已达144周。但是通过对平时课程设计和毕业设计的调查发现，土木类大学生在实践能力上普遍较弱，工程素质低，到单位实习花至少6个月才能融入。另外，工程单位管理严格，生产任务紧，很大程度不愿接受大量新生进入实习,这样一来，在校大学生实践的机会就大大减少。

1.2实践形式单一在很多高校，土木类学生的实习都是在老师统一指导下的集成实习和设计，包括认知实习、课程设计、毕业设计、毕业答辩等，主要是为了提升学生知识面，理论联系实际，让学生了解土木工程一些施工方法和原理，结构设计的方法与实践。因为在校学生受到地域的限制，只能在学校内部或附近实习。另外，实习的时间紧，任务重，实习效果欠佳。土木工程专业涉及众多的概念，比如结构施工图以及结构建设等，学生熟悉施工图需要一个逐渐接受的过程，但是学生在大学4年里很难做到快速熟练地阅读工程结构有关的施工图，针对三维空间施工的空间想象能力也较弱，因此造成大部分学生只知道概念而没有操作经验。

1.3实践设施与教师力量应同步升级随着学校招生人数的增多,学校设备却未增加，因此有的同学在实习中可能没亲自操作过相关仪器。师资力量方面，有些教师刚毕业就进入学校任教,缺乏相关实践经验。另外一些同学基础理论知识较为缺乏，例如高等数学、结构力学、材料力学等，这样一来为后期专业课的理解困难埋下了隐患。

2土木工程实践教学内容改革的建议

2.1加强实习基地建设实习基地建设是实践教学的前提，是实施工程训练、确保实践教学质量必不可少的先决条件。企业有企业的优势，高校有高校的优势，对于企业遇到的难题及人员培训,高校要积极伸出援助之手。校企合作可以让学生有更多实习的机会。除此之外，实习基地有助于提高教师实践经验，使教师有更多的专业知识储备。

2.2实习时间应该适当加长三维空间结构形式是比较抽象和难以理解的，平时只能靠课本自带图片和CAD图片来理解,想象能力差的同学对于结构的层次关系很难弄懂。但我们可以增加实习时间，做到教与学相结合，做到“理论联系实践，在实践中检验和发展真理”。比如，讲到钢结构屋盖结构时，就可以直接将学生带到屋盖结构现场，让学生了解什么是水平支撑，什么是系杆、攘条等，这样学生很容易了解其层次关系，学起课来就简单多了，起到事半功倍的教学效果。

2.3增加先进试验仪器的投入为了让每个学生都能够接触试验仪器，增加实习经验,学校可以建立专门土木工程专业实验室，增加仪器数量。我校购买仪器建立了土木工程材料实验室、力学实验室、工程软件机房以及BIN工作室，有专门的指导老师、专门的配套设施。

2.4推进实践教学信息化改革充分运用现代化的信息技术手段,比如利用数字摄影、摄像技术等，将不同类型工程的各个施工环节记录下来,将其转化为实践教学课件,再现工程的全貌和建设全过程[2]。学生坐在教室就可以了解整个施工过程，正确掌握施工工艺，知道要干什么、先干什么、后干什么以及怎样组织施工。

2.5发挥学生主观能动性积极发挥学生的主观能动性是缓解实习需求与资源不足之间矛盾的一种方式，充分利用学生的各种资源联系单位进行实习，做到集中实习与分散实习相结合。在课程设计中，学生可以积极与指导老师进行交流沟通，养成多思考、勤动手、勤练习的习惯。此外，同学们之间的合作与交流也是发挥主观能动性的表现，不仅学习知识交流思想，而且增加团队精神与合作意识，有助于土木工程专业学生综合素质的提高。

3总结

我们要将新旧事物相结合，从传统教学模式中吸取积极有利的因素和经验，结合现代技术、理念，发展和创新土木工程实践教学内容模式，更好地培养学生成为新时期下的综合性和专业性人才。

作者：邵莲芬 齐平 单位：黄淮学院