软件工程专业学生出勤状况调研范文

学生是学校的主体，课堂教学是学校教书育人工作的重中之重。作为加强课堂教学的重要抓手，学生出勤是学院保证正常教学、学生管理的重要环节。良好的出勤情况可以帮助学生养成科学、健康、规律的学习生活习惯，同时也是带动专业教师加强教学能力，营造优良学风的先决条件。我院现有软件工程一个专业，每届学生大约240人左右，随着我院学生规模的不断壮大，课堂教学中首先反应出来的就是学生出勤状态不好的现象时有发生，课堂教学秩序不能保证。

经调研出勤状况不好的原因有以下几个：第一、从学生本身来看：首先，学生生源的分数相对较低，我院招生为天津市第二批次的B类招生，招生分数一般只超出二本分数线10-15分左右，并且天津市生源同学占到一半，在外省市招生一般也是二本类招生，这就造成了生源分数较低，学生对专业兴趣较低的状况。其次，从学生层面看，逃课原因复杂、情况多样，学生在学习压力、就业压力下，不惜逃课参加各种培训班或学习自己认为更有用的课程。再次，出勤不好是学生对软件工程学习兴趣的茫然和目标的缺失，经过了十多年的寒窗苦读，终于进入了大学，远离父母，许多学生便开始松懈，失去目标，得过且过，玩游戏、逃课便是自然之事了。最后，现实中精彩世界吸引了学生更大的精力，大学中，学生有了更多的自主性，功利性，面对外界的种种诱惑，往往不能自制。

第二，从学院方面来看：首先，专业、课程设置需要更加合理，软件工程专业课程更应体现实践性，而早期的教学计划无法满足学生的需要。教学大纲和教师的教学仍然习惯于面向计划，而不考虑实际的需求变化，不考虑学生的实际需要，无法真正吸引学生。课程的类型和作用与学生出勤也有关系，一般说来，专业课好于公共课，必修课好于选修课。其次：新入职教师较多，年轻教师较多，实践性教师较少，偏理论教师较多，偏实践教师较少，一些教师并没有真正投入到教学中，上课照本宣科，教学方法和手段单一，教学水平不高，教案陈旧。

为了提高软件工程专业的出勤状况，这就需要我们在学生课堂教学中抓考勤、抓课堂，抓教学质量，找准专业优势和社会发展的结合点。为了落实好培养更多人才、提高课堂教学质量，这就要求我们软件学院始终坚持以社会需求为导向，紧密结合IT行业企业对人才的素质和能力要求，在软件工程人才培养上进行积极探索，大胆改革，采用创新培养模式，结合软件专业社会需求与专业学习实际，全面推进校企合作订单式人才培养模式，近几年来先后引进中软国际、软通动力、东方标准、安博长城、东软睿道、颐博数码等多家在行业具有影响力的公司参与我院教学及实践实习工作，通过多种教育教学举措的实施和落实，把更多的学生吸引到课堂教学中来：

1.努力搞好学风建设

根据软件工程专业生源分数较低的情况，我们首先就要搞好学院的学风建设。学风是一个学院学习氛围的基础，是提高教育教学质量的根本，我院成立学院学风建设领导工作小组，教学办牵头落实成绩统计、汇总，班主任落实谈话、整改，形成劝退、试读、预警层次分明的学风督导机制。教学办还要全面抓实、抓紧、抓牢学风建设和学籍管理，使我院学生能够在良好的学风氛围内努力学习，积极进取。

2.努力搞好实践教学和实习基地建设

为把软件工程专业学生培养成为有较强实践能力的应用型人才，必须大力加强实践教学课程建设和实践基地建设。软件工程专业在十二五品牌专业建设基础上，要努力建设专业实践实验室，把实验室建成具有教学、科研、开发实践三位一体的综合性、现代化的实践教学基地。同时积极努力开拓校外实践基地，巩固现有实践基地，加强与高质量、高影响、高水平的相关IT企业的合作，继续落实现有实习实训基地的质量保障措施，研究建立实习实践基地考核管理办理和学生实习实践考核办法，同时介入实践基地项目开发、过程管理，为提高学生创新能力，创造更加优越的实习实践环境。

3.积极落实课程建设和教学改革

教育大计，教师为本。学校的主体是学生，学生的主业是学习，学习的载体是课程，所以我们要做好学院的教师队伍建设和课程建设。为了适应软件工程专业教学的需要，我们先后成立了多个课程的教学团队，由长期担任该课程的高级职称教师担任组长，形成传、帮、带的多层次教师队伍格局；积极鼓励教师进行课程建设，形成优秀课、精品课不同层次的课程局面。

4.搞好教学管理与督导工作

我们要全面建立健全学院教学管理机制和督导机制，在课程管理、学籍管理、考试管理、实验管理、实践管理等方面结合学校实际，建立适合软件工程专业的教学规范管理制度。成立学院教学督导工作领导小组，全面督导学院的教学工作：包括课程建设、教改项目建设、师资队伍建设、生评教评价及反馈、实习实践和毕业论文等诸多环节，督导组全面介入督导与检查，促进教育教学质量的提升。

为了把更多的同学吸引到课堂教学中来，我们要切实把考勤管理和提高课堂教育教学质量作为我们软件工程专业改革发展的核心任务，牢固树立科学的教育观、人才观、质量观、发展观，坚持规模和质量相统一，推动软件工程教育内涵发展。

作者：于宝海 单位：天津师范大学