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案例教学的软件工程论文范文

时间:2022-03-18 10:44:43

案例教学的软件工程论文

1案例教学

因为没有现成的项目让学生感受开发软件是怎么回事,又要让学生理解软件开发的各个流程,光凭纸上谈兵是非常困难的。所以笔者在教学中采用了案例教学。虽然山东劳动职业技术学院和企业搭建了校企合作的平台,但由于该校的教学主要还是由在校教师完成,企业工作人员没有这么多的时间参与整个学期的教学,所以新学期开始之前会和企业进行沟通,协调时间,将学期中的一个月集中由企业人员来为学生授课。在笔者讲授这门课时,将这门课分成了四个模块,其中前三个模块是具体的案例,最后一个模块为企业实训项目。首先,选择合适的案例,这也是非常困难的事情。项目太大,涉及面广,学生根本无法全面掌握;项目太小,又不能把软件工程的研究内容全部囊括。所以选择学生比较了解的软件系统,涉及的内容及应用到的专业技术相对简单、易懂。第一个案例为图书管理系统。因为同学们还没有从头到尾做过一个完整的系统,这个案例完全是手把手式的讲授。以案例为线,但不按部就班学习全部理论知识。在做案例项目时,将涉及到的理论渗透其中,这样理论联系实际,将看不见、摸不着的东西全部转化到具体工作流程之中。这样的教学改革是成功的,效果是显而易见的。所以不论什么知识,必须加以运用,否则不会掌握它的本质。

改革中最重要的是上机实训。在上机期间,把学生分成几组。一组中的人,视为开发团队中的人员,各司其职。高职教育是面向就业的,即使我们的学生做过几个案例,也在企业人员指导下完成了软件开发,就业之后的工作也不是参与软件开发的全过程。所以同学们之间要培养很好的相互协作能力,软件开发中所涉及到规则、规范一定要严格遵守,否则会给后续的工作人员带来很大的困扰。每组学生完成相同的任务,之后进行讨论、评价,指出优缺点,进行改进。这样不仅能调动学生积极性,还能学到更多的知识。因为有比较才有进步。每过一段时期,笔者就会做一次总结。

总结这个阶段各组如何开展的、解决方案是什么,用到了哪些理论知识,遇到了哪些方面的困难,献计献策如何解决。这样既有利于后期工作的进展,还有利于总结前期的经验教训,不至于在以后犯同样的错误。有了第一个案例的基础之后,开始第二个案例的学习。这时的教学不再是教师为主导,变手把手式为半放手式教学。笔者给同学们列出这个案例开发的流程,每个阶段应该完成的任务,提交的时间,然后各个小组开始该项目的开发。开发过程中,笔者全程跟踪指导,遇到典型问题的时候统一讲解。每个小组都有项目负责人,协调成员之间的工作,检查工作质量,督促项目进度。这个阶段,同学们提高了自主学习的能力,彼此之间的协调更加默契,开发流程日益熟悉,各个方面的能力都有所提升。之后是第三个案例的学习。这个案例完全由学生自己完成,属于全放手授课形式。案例的开发流程,每个阶段完成的任务和提交时间由小组成员协商确定,项目负责人收取所有资料,最后汇总到老师这里。这样进行后,每个小组的自主能力得到大大加强,小组成员根据自己的情况完成相应的任务,而不是老师让你做什么就做什么。协作能力也得到很大提升,流程也愈加规范。

2教学内容的整合

在开发中,还会用到在其他学科中学到的知识,这恰好是一个检验。比如数据结构、数据库、编程语言、UML等等,都会在开发中用到。之前学习的时候可能认为这些知识不知道用在哪里,因为之前每门课都是独立的,考查的时候也是独立考查,并没有将知识进行整合。而软件工程这门课本身就是各科知识的整合,是一门综合学科。现在用到了,才知道“书到用时方恨少”,所以课余还要回过头去看书。这样就把计算机科学形成了一条链,不至于每门课都是孤立的,各门课相互渗透,更能很好地掌握。

3企业案例实训

完成了三个案例后,同学们对软件开发已经有了全局的认识,各个阶段的工作任务也已明确,各种文档的编写规范也有了明显提高。但是笔者选取的案例并不是真正能用的软件,工作后也不可能开发这种用不着的软件,所以最后阶段由企业人员带来企业中的项目给同学们做。完全按照企业里开发的流程,遵照的规范开发。企业人员承担讲授和指导任务,教师跟学生一起学习。在这个阶段,会发现之前案例的不足,有些工作做法上的不妥,通过企业实际项目一一进行修正和弥补,不仅完善了教学,更让同学们认识到真正的项目是如何开发的。

4总结

通过三个案例项目的学习,同学们学到了软件开发的理论知识,并能将其运用到实际开发中,使原本枯燥的软件工程变得很实用。通过最后阶段的企业真实案例教学,增强了同学们软件开发的能力,之前的基础得到了很大程度的提升,设计、开发、编程、测试、文档撰写等等都实现了规范化。高职教育,教学的过程是为了让学生具备一定的技能水平,是面向就业的教育。所以教学一定要重视实践性。在这门课上的改革,让学生在软件开发的就业方向上,应该是有非常大的帮助的。相信我们持续不断的努力,能为学生铺设一条就业的桥梁。为了提高学生的实践能力,学校还应多和企业沟通合作,让企业工作人员能多带案例进校园,授课时间更长一些。还需要在校内实践的基础上,转移到校外软件公司中。所以下一步改革的方向,就是同校外企业合作,让学生走出校门去学习,在企业真实场景下开发真实案例。这需要学校和很多人的努力,才能给学生营造一个利于学习技能的环境。

作者:邢海燕单位:山东劳动职业技术学院

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