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软件工程人才培养体系的建构

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根据行业需求与技术演进,高校应科学制定适合自身和专业实际的人才培养方案,适时调整培养方向和专业课程群,形成相对灵活的课程体系和教学计划。在实训实习等相关独立的实践教学环节中,应结合当前紧缺的领域和实用技术科学来调整培训内容,依据学生实践能力培养和提高的渐进式规律,科学合理地设置学生的实践类课程。

一、强化实践项目训练摇培养学生解决问题能力

在夯实学生的基础的同时,要重视学生实践能力的培养。实践课程是提升学生对知识、技能、工具熟练应用的重要手段,是扩大学生的知识领域和背景的主要途径,对学生的就业起到决定性作用。为保障学生实践课程的训练效果,要致力于校企深度联合,开展多层次的实践项目训练,主要包含实验项目、科研项目、科技创新、竞赛项目、企业实习、实训、企业工作等多元化的实践活动,校企联合培养模式如图1所示。高校实践类课程除涉及基础课实验、专业课实验、以及验证性实验等大量实践课程,还包括实训和实习等重要环节。在实践训练过程中,学生的专业基础知识得到了运用和拓展。理论课程教会了学生专业的基本知识和原理;校内实践学习教会了学生实用技术和软件应用环境,初步了解软件开发流程,国际标准和规范;在企业的深度实践教会学生熟练掌握软件开发工具,具备项目管理经验和工程意识。通过校企分阶段渐进式实践训练,能有效培养和激发学生的实践创新能力看,使学生能够接触实际项目的分工与合作,激发在实践中的创新能力。同时以项目库、案例库、各类实验室、研发中心、实习基地为依托来确保这一教学体系得以实施,下大力气培养学生软件开发技术,团队合作精神、分析问题解决问题的能力等,使其快速融入到企业工作模式和企业文化中去。

二、加强国际合作交流摇培养国际交流合作能力

软件和IT产业是全球化和跨文化、跨地域的交流,而我国计算机技术整体水平仍落后于世界先进水平。在这个产业中我国工程教育面临的最大任务就是工程教育的国际互认,培养卓越的工程师,计算机专家、软件精英就必须改革当前教育模式,加入国际互认体系。开展国际化办学成为高校培养工程型人才的一个硬道理。尽管各高校已经意识到国际化办学的重要性,并在政策和资金等方面给予支持,但因诸多因素各高校国际化办学进程存在着差异。国际化的本质在于按国际惯例做事,按国际标准来培养人才。国内高校的计算机和软件人才培养过程要注重培养学生的国际视野和国际竞争力。应充分借助与国外高校和企业的良好合作基础,坚持开放式办学,不断地、全方位地开展国际学术交流与合作,与国内外知名高校和企业开展合作关系。同时,全方位地开展国际学术交流与合作,开设前沿技术课程,真正做到与产业实践结合,与国际发展接轨。通过多渠道的国际交流合作,可以培养学生较高的外语水平、开阔的国际视野、良好的国际交流能力,为其择业、留学创造了优厚的发展空间,并可以适应国际化的工作环境,极大地提高了搞笑软件人才培养的质量。

三、建立就业教育体系摇培养学生创新创业能力

目前,我国高校培养出的大学生存在明显缺乏实践和创新能力的问题。建立面向就业的教育体系,培养学生创新创业能力至关重要。创业课程是哈佛商学院1947年率先开设的,创业课程分为创业意识、创业知识、创业能力素质和创业实物操作四类。教师大多数有过创业经历、并担任过企业的外部董事。国内创业教育课程是清华大学在1998年率先开设的,对学生就业与创业起到了积极的作用。高校在多方面与企业联合过程中,一方面可以提高教师与企业合作学习的机会,增强教师的企业实践管理能力,提高教师对创业领域的实践、发展趋势及创业教育社会需求变化的洞察力,为学生提供创业指导;另一方面可以聘请有实践、精管理、懂理论的企业专家讲授就业与创业课程,为有创业想法和兴趣的学生提供进一步学习创业知识的途径,适当拓宽和加深相关内容,培养学生的创新创业的实践能力。

面向产业的软件工程人才培养体系研究是新形势下高等教育面临的挑战,直接关系到当代大学生面向社会、面向未来的发展。面对当前高等教育大众化、就业困难化的新形势,完善专业知识领域,强化实践教学环节,加强国际合作交流,建立就业教育体系,实施校企联合共同培养软件人才是提高高校人才培养质量的有效措施。(本文作者:印桂生、董宇欣、韩敏霞、张海涛、纪雅楠单位:哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院)

软件工程人才培养体系的建构责任编辑:杨露    阅读:人次