软件工程教课资源的建构范文

软件工程类课程教学资源建设与实践

从以上的教学资源建设现状可以看出，要解决当前软件工程类课程教学资源建设中存在的问题，使得教学资源能够持续地满足课程教学的需要，必须重视教学资源的组织模式设计，体现同类课程之间的有机联系，同时又要考虑学习者不同层次的学习需要;要注重交互方式的设计，以实现教学资源的持续更新和建设;还要增加有关前沿知识的扩展内容以体现教学资源的时效性。具体内容如下:

1．系统化的教学资源设计

在教学资源的建设实践中，首先对各门软件工程类课程的知识结构进行重新梳理，建立一个统一的知识点集合，以知识点为基本单元设计和制作课件和教学素材，教学素材分为图形、动画、音频或视频、文本等形式，以软件建模与分析课程和软件测试课程的两个知识单元为例，其知识点的组织如下图所示:每个知识点可以采用多种形式的媒体素材呈现，例如对象的概念可以用文本表示，对象的性质、特征和实例可以用图形和动画表示，根据教学策略将这些素材通过PPT有机地组织起来形成知识点，再将密切联系的知识点构成不同课程的不同的知识单元，最终构建出课程的知识体系。这种基于知识点的教学资源组织形式，既充分体现了软件工程类课程知识结构的紧密关系，又提高了教学资源的重用率，同时可以根据教材的变更、教学对象的变化和教学学时的调整对教学资源进行灵活组织以适应不同的教学需要，具有良好的适用性。

2．层次化的课程资源内容设计

为了循序渐进地提高学习者的实践能力，根据学习者对课程内容的学习程度和掌握程度，设计多层次的教学资源组织模式。以《软件测试》课程为例，传统的课程内容分为单元测试、集成测试、系统测试和验收测试等部分。为增强课程内容与实践的联系，将课程内容分为入门篇、技能篇、工程篇和实战篇四个层次，每一篇都包含了单元测试、集成测试、系统测试和验收测试的相关内容。学习者可以根据自身的学习情况灵活选择学习的层次和进阶的过程。

3．多元化的交互渠道设计

在教学过程中，教师、学生和教学资源的交互活动为教学资源的持续更新和建设提供了良好的评价与反馈，进而不断地完善教学资源，持久地满足师生的教学需要。在充分利用网络技术和多媒体技术的基础上，设计了师生互动、生生互动、师生与资源的互动等多元化的交互渠道。

师生互动具体方式包括作业提交与评阅、习题解答、在线论坛等形式。通过师生互动，教师能全面了解学生的学习态度与学习状况，并据此改进教学，有针对性地设计和完善教学资源。生生互动的具体方式包括在线论坛、协作小组等形式，主要以学生为主，教师提出问题，并适当进行引导，启发学生深入思考，通过生生之间的合作，积极探索，独立地分析问题、解决问题，并在此过程中产生新的学习资源，以不断丰富课程的教学资源。

师生与教学资源之间互动的具体形式包括对教学资源的评价与反馈，通过打分、提出改进意见等方式对教学资源的内容、形式、组织方式、操作性、易用性等方面进行评价，使广大师生能够自主参与教学资源的建设，不仅能促进教学资源建设的科学化和规范化，又能不断地完善教学资源，使其更适合师生的教学需要。

持续化的前沿知识跟踪

为体现软件工程学科发展的日新月异，在软件工程类课程教学资源的建设过程中，课程内容本身的发展、新理论、新方法、新技术、新工具及当前研究热点问题等是必不可少的建设内容，这部分前沿知识的补充不仅可以开阔学生的视野，也能够满足学生毕业后的继续学习的需要，从而提高课程教学资源的利用价值。

结束语

当前许多高等院校的教学资源建设取得了较大的成绩，但在教学资源的建设质量上还无法满足现代教育的需要，许多教学资源形式简单、更新缓慢、缺乏系统性、交互性和时效性。本文根据软件工程类课程教学资源建设中存在的问题，提出了系统化、层次化的教学资源组织模式、多元化的交互渠道及持续化的前沿知识跟踪等软件工程类课程教学资源建设方法，为提高课程教学资源的利用率和资源共享作出了有益的探索和实践。

作者：李万龙赵辉郑山红王璐单位：长春工业大学计算机科学与工程学院长春工业大学软件职业技术学院