职专软件工程教材革新的建议范文

项目课程体系，为课程（群）提供了建设平台。

项目课程体系打破了“软件工程”课程的时间和空间，以项目为载体，以软件生命周期为核心指导思想，将项目每一阶段的所需的岗位能力由相应的课程作为支撑，所以将软件工程课程扩充为项目课程体系，增加了“系统分析与设计”、“数据库管理技术”、“Web开发技术”、“软件测试技术”、“团队软件开发与管理”等课程，且每门课程都有负责人以及课程小组成员，在“项目课程体系”核心思想的指导下进行建设。如表1所示。

三级项目库，融“学、做”于一体。

项目学习梯队，促综合能力循序进阶。

计算机应用技术实训中心各实训室实行开放式管理，保障了学生学习的时间和空间。以企业专业技术人员和专业教师为指导，组建“电脑爱好者协会”、“软件创新园”等专业性学生社团，各社团基于教学项目库和企业真实项目，构建项目经理-->高年级学生-->低年级学生多个学习梯队，实行高、低年级学生“结组学习”，项目选择遵循由易到难，先用项目库中项目开展模拟训练，然后承接企业真实项目进行实战，形成合作性学习、研究性学习和创造性学习氛围，循序进阶，不断提高学生岗位职业能力。

实施多元考核、综合评价。

多元智能理论认为，人的潜能是多方面的，任何一个重要的复杂的概念都可以运用多种方式来理解和表达。本课程针对高职学生认知能力和思维特点，由任课教师、企业专家及学生代表组成考评组，采取笔试、口试、答辩、现场测试、实际操作等多种形式，从课堂表现、纪律意识到信息采集与处理能力、分析判断能力、实际操作能力及语言文字能力、表达交流能力、合作协调能力等方面进行多元考核，综合评价学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发掘学生潜能，促进学生全面发展。本课程经过近几年的教学改革实践，取得了初步成效。

本课程相关专业毕业生初次就业率保持在90%以上，职业资格证书获取率95%以上，涌现出了一批自主创业典型。学生参加国家、省、市专业技能比赛，获多次奖项，并积极服务社会，学生专业性社团“软件创新园”自主承接并完成软件项目开发10余项。

作者：李志芳单位：保定职业技术学院