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软件工程专业教导革新研讨范文

时间:2022-03-20 03:13:54

软件工程专业教导革新研讨

改革教学方法

在软件工程专业教学实践中,绝大多数院校采用了下列两种授课方式:一是课堂讲解辅以实验。但是,软件工程专业的课程普遍具有应用性、操作性较强的特点,课堂讲解形式枯燥,而大部分实验是对知识点的演示和验证,缺乏综合性,与企业实际应用脱节。二是案例驱动的授课方式。但是软件工程专业大部分课程细节繁多,案例教学法很难对细节部分讲全讲透;而且大多数案例在设计上难以连贯,很多学生感觉各部分知识联系不起来,整体感较差。从卓越工程师的视野出发,教学方法的改革应该着眼于培养学生的工程实践能力和工程创新能力。

1教师引导下的学生自学

为了培养学生的实践能力,大部分高校增加实践学时,缩减理论课时,要想在有限的时间内取得更好的授课效果,引导学生自学是一种很好的方法。适合学生自学的知识大约有2类:一类是较为简单的基础知识或者从某知识点出发的扩展知识;另一类是围绕某重点问题的细节知识。鼓励学生自学一是要相信学生的自学能力,二是要进行适当的引导,三是要及时检查自学效果。以XML课程为例,XML课程涉及内容广泛,细节繁多,很多内容适合引导式自学。比如在XML规范性问题,课题授课时先向学生讲解XML文档的基本组成部分;然后以什么是规范性、有哪些规范性约束条件、如何检验文档是否规范三个问题作为纲要,引导学生自学,时间为15分钟;随后检查自学结果,要求学生分析XML实例的规范性;最后总结、强化重点难点。结果表明,绝大部分学生理解了XML规范性的含义,能够准确的分析实例的规范性。

2任务驱动式教学

目前的教学体系下,受课时和教学大纲的约束,大部分课程内很难组织综合性、系统性的大型实验。可以引进实际项目管理中“任务”的概念,要求学生在课程的每一个阶段完成一项阶段性任务,最终完成一项综合性任务。任务驱动式教学过程中要注意阶段性任务的合理性、连贯性;要对阶段性任务进行验收、评比;任务在实施时,可以让学生组成团队,一方面加强团队合作意识,另一方面团队内部的分组讨论是重要的学习途径。仍然以XML课程为例,课程的最终任务是:开发一个基于web电子简历系统,允许用户输入个人简历信息,并进行有效性验证、查询、修改、打印等工作。其中的阶段性任务分为:制作规范的XML形式的个人简历文档,添加有效性约束,制作样式表,对文档进行解析,进行数据交换等,直至完成最终任务。这一系列阶段性任务分别不同的教学内容相关,要求学生分组实施。每次阶段性验收选择3-5组进行汇报展示,评比优秀的给予一定奖励。结果表明,大部分学生都能够积极参与到任务实施的过程中,较好地理解并运用了XML的核心内容。有些小组在某些细节上还展现出了一定的创造力。

改革教学评价方法

教学评价是教学过程中的重要一环。高校对课程的教学评价传统做法是进行笔试,依据笔试成绩给出最终的评价结果。从卓越工程师的角度出发,这种评价方法显然过于片面。改革后的教学评价包括四个部分:理论环节的评价,实践环节的评价,自学能力的评价,创新能力的评价。理论环节的评价可以延续传统的笔试方法,但是在题目的设计上应当以基础理论为主,避免过多的繁枝末节。实践环节的评价主要是上机考试辅以即时答辩,其中的答辩环节可以更好的评价学生的实践能力,还可以有效避免抄袭现象。自学能力和创新能力的评价不应再以考试的形式进行,它们在平时的学习过程中更能够体现,也可以在笔试或者上机考试的时候设置相关内容,要求学生自学后作答或者自由创新。四种评价内容在评价体系中所占的比重应当合理设置,实践中设置的比例系数为:4:4:1:1。

其它相关问题

1强调企业深度参与

企业深度参与到卓越工程师的培养过程中,是“卓越工程师培养计划”中明确指出的,这种参与对高校和企业都有好处。目前,高校已经普遍开展了校企合作,形式包括企业教师授课、学生到企业参观、实习等。从近2届学生的企业实习情况来看,企业的学习内容更具有实用性,学习形式以自学和讨论为主,更具有挑战性,但是也更能够激发学生的学习热情。从卓越工程师的视野来看,企业深度参与还应当寻求更多的合作形式。毕业设计是一个很好的合作平台,从选题,到指导、答辩,都可以吸引企业深度参与。有条件的企业可以将一部分实际工程任务作为毕业设计的题目,交由学生完成,按照企业的管理方式由校企双方对毕业设计过程进行指导、审查,最终的答辩也应当有企业人员参与。据调研的情况,有些高校采取企业现场招聘的形式进行毕业答辩,每年都有学生和企业当场签约,大大提高了毕业设计的质量,也更好地促进了学生就业。

2师资的培训与补充

从卓越工程师的培养目标来看,培养学生的工程实践能力和工程创新能力,显然需要教师本身具有一定的工程实践经验,能够为学生提供有效的实践方面的指导。这与目前高校在引进教师方面重学历和科研、轻实践的做法产生了一定的矛盾。就软件工程专业而言,高校中具有博士学历的教师很多,但是具有一定年限的实际项目经验的教师却非常少。很多高校已经认识到了这一问题,加大力度培养“双师型”人才。同时,为了弥补教师实际项目经验的不足,高校也采取了各种措施。一是让企业人员参与授课,直接向学生提供更多的与企业相关的应用知识;二是适当降低学历要求,引进具有企业经验的师资;三是组织分享和学习企业的各种案例;四是派教师到企业挂职锻炼或者参加企业组织的教师培训。

总结

“卓越工程师计划”旨在培养学生工程实践和工程创新能力的理念与高校传统理念有很大不同,它将促使高校在人才培养上更加注重企业实际需求,更加关注学生的综合素质。与此相适应的教学改革势在必行。随着越来越多的高校和企业参与到这项计划中,更深入的教学改革必将给高校、企业和学生三方面都带来好处。

作者:姜丽单位:上海应用技术学院计算机科学与信息工程学院

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