小议控制工程专业教改与探讨范文

1教改方法的探讨

1.1加强师资队伍建设，增强教学储备

大学之大在于大师，师资队伍建设是一个学校，一个专业能否健康发展的灵魂。如何使教师队伍适应“卓越计划”的要求，需要积极思考，多种途径、多方着手，有目的、有计划分批次稳步实现。为此我专业探索在卓越工程师培养计划模式下逐步派部分中青年教师到合作企业挂职实习，以增强教师的工厂实践能力，达到给学生一碗水的同时自己能有一桶水。从而增强教学过程的宽度和广度。

1.2改善教学方法，提高教学效果

过程装备与控制工程专业课程繁多，涉及门类较广，因此教师的教学难度较大，学生的学习效果欠佳。为此，在调整教学内容的同时，我们在教学手段上下功夫，尽可能采用现代教学方法，使内容更加形象化、讲解更加生动化。在涉及机械设计基础、化工原理、过程装备成套技术等课程时，通过大量的实验、图片、动画，另外加以细致的讲解，以提高学生的现场性和真实性，从而增强学生对所学专业的认知度，这样学生对所学专业就有了大概的了解。在进行认知实习、课程设计、生产实习时，学生对所面对的设备就不再陌生。

1.3增加学习手段，提高学习兴趣

在以前的教学培养模式下，本专业的学生更多的是机械性的、被动的接受教学大纲的要求来学习本专业的知识，学生的专业兴趣不高。结合以前我们专业曾针对部分学生尝试的兴趣学习方法，我们觉得有必要在新的教学大纲下进行推广。那就是建立广泛的兴趣小组制和导师制。所谓的兴趣小组制和导师制就是以现有的学校教学实验条件为依托，结合专业教师所学专业，根据学生的兴趣爱好，建立多个兴趣学习小组。这样在导师的指导下，各兴趣小组可依据自己对设计目标的兴趣和想象，依据相关的行业设计要求和技术规范，在条件许可的情况下，设计出既符合设计要求且又满足一定社会需求的设计作业。广泛、多目标的兴趣小组建立后，学生的学习兴趣、动手能力、专业认同感和认知力普遍提高。

1.4拓展实习基地，提高社会适应性

实习基地是重要的实践性教学场所，是校内教学和生产实践的有机结合，基地建设的好坏，直接影响着实习的教学质量。对于过程装备与控制工程专业来说，选择合适的化工机械制造类工厂进行实习是保证实习质量的基础。本专业主要是对过程工业中设备的设计及运行有所了解和掌握，并对四大工艺参数压力、流量、温度、液位及其系统的状态和工况进行监测、控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。为提高我们专业的学生认知力和适应能力，本专业先后与石家庄正元化肥厂、开封晋开化肥厂、驻马店骏马化工有限公司等企业签订了校企合作协议，建立了专业校外实习基地。与化工厂和设备厂签订合作协议及建立实习基地，可有效提高大学生对专业的认知力，明确学习目的，熟知对四大工艺参数的控制和手段。通过几年的磨合与建设，我校已有几届毕业生在合作企业完成了专业认知实习和生产实习，实现了学生理论学习与现实的完美结合，提高了学生对所学专业的应用能力，增强了实践性，为我专业下一阶段的教学探索和专业发展提供了发展基础。

1.5完善设计能力，提高学习质量

理论学习的目的就是明确专业方向，掌握专业基础，提高自身能力。因此，设计能力是本专业的一个重要方面。我们专业在教学大纲中制定了完善的课程设计计划和毕业设计方案，通过设计有效提高了学生的设计能了和对问题的应变解决能力。大学四年中，每年都有课程设计计划穿插在教学环节之中，包含有机械设计、专业设计和毕业设计。这种专业设计以课题为依托，以小组为单位，以规范为标准，既有专业性、时效性，又有可操作性，既提高了学生的共事能力又提高了应对问题解决问题的能力。设计能力的开展，使学生由高中时的应试能力逐步提高到社会需求的人才能力。

2结束语

通过一系列教学方法的改进和教学措施的落实，结合刚刚获批的国家卓越工程师培养计划的实施，我校过程装备与控制工程专业的教学效果较以前已有所提高，学生的学习兴趣普遍增强，学生的动手能力和社会适应能力普遍提高;专业的社会认知度也随着近几年报考人数和录取分数的提高及就业率的攀升而增强。经过八届毕业生的毕业离校和十二批本专业学生的先后到来，我校过程装备与控制工程专业已有较大程度的发展，毕业学生已在全国广泛分布，并得到用人单位的好评。下一阶段我们将在教育部卓越工程师教育培养计划模式下继续深化教育教学改革，提高教学质量，增强学生素质，努力培养更多合格的、适应社会发展的、动手能力强、社会反响较好的优秀合格毕业生。

作者：吴磊董华东单位：郑州轻工业学院材料与化学工程学院