非全日制工程硕士办学认识和问题范文

1办学经验

总结我校近年来机械工程硕士专业学位培养工作，我们认为有以下办学经验：

1.1突出办学行业特色，解决石油石化企业对机械工程高级技术人才的需求问题硕士专业学位的教育方式，为企事业单位中有工程实际经验的、有进一步培养前途的科技研发和工程设计人员提供了培养机会，而且可以不脱产学习，深受学员们的欢迎，也为校、企的发展提供了双赢的局面.2001年以来，我们与大庆石化总厂、大庆油田、大庆石油管理局、大庆市下属各企业联合培养硕士专业学位，取得了显著成效，得到了社会的认同.毕业的学生已成为各石油石化企业的技术骨干，部分同志已经走上了企业的重要领导岗位，为大庆地区经济发展、特别是石油石化企业的发展做出了贡献.另外，随着老工业基地的振兴，尤其是黑龙江省石油石化基地、机械装备和制造基地的快速发展，这一办学特色的作用会取得明显效果.机械工程领域的硕士专业学位遍布大庆地区各个石油石化企业，自2001年以来，已毕业的137名硕士专业学位研究生，现已是各单位的技术和管理骨干，其专业技术职称或职务都发生了明显变化.一批由东北石油大学培养的机械工程专业毕业的优秀研究生越来越多地在石油石化企业发挥着重要的作用，为石油事业的发展做出了具大的贡献.

1.2加强研究生创新基地建设，确保硕士专业学位研究生培养质量的提高研究生创新实践能力是研究生培养质量的重要体现.东北石油大学把培养创新人才作为研究生教育的宗旨，大力加强研究生创新实践基地建设.研究生创新实践基地通过树立新的创新人才培养理念、创新培养模式、建立特色管理模式和运行机制、创造良好环境和学术氛围、搭建创新实践平台，提高研究生培养质量.东北石油大学领导重视研究生创新基地建设，以为企业培养硕士专业学位为契机，亲自与企业领导沟通，先后建立5个研究生创新基地，其中有大庆油田勘探开发研究院，大庆油田采油工程研究院，大庆油田钻井工程研究院，辽河油田勘探开发研究院，吉林油田教培中心.建设宗旨为：适应21世纪研究生知识教育现代化、信息化发展的需要，形成有利于研究生创新的新型体系，培养研究生自主学习、合作学习、任务驱动式学习、研究性学习，显著改善学校研究生教学实验条件，有效提高研究生培养质量，使其成为大庆市、东北地区的示范性创新实践基地.我院机械工程2003级硕士生的培养就是在大庆油田采油工程研究院基地进行，这里不仅提供了良好的学习环境，还配有企业班主任负责日常管理.另外，基地的实验室对学员开放，基地的良好科研条件和学术氛围也有利于硕士专业学位生的培养.就目前情况来看，在基地培养的硕士专业学位生取得了预期效果，也得到了学员和企业的好评.

1.3加强工程应用性，深化校企科研合作和交流根据我院在石油石化装备设计、制造、使用、维修和改造方面的科研能力和成果，结合委托单位的技术改造、技术攻关项目，在人才培养的同时，加强了校企科研合作，其中具有代表性的项目如大庆油田采油工程研究院委托项目“采油工程中间模拟实验系统技术改造（243万）”、大庆油田第三采油厂委托项目“单曲柄倍程抽油机设计理论及实验研究（150万）”、大庆石化公司委托项目“透平机叶片缺陷的早期诊断技术研究（38万）”.这些项目的研究和完成，不仅解决了学生论文的来源和研究经费，还给企业带来了显著的经济和社会效益.通过10年来机械工程硕士专业学位研究生的培养，机械科学与工程学院与石油石化企业建立了良好的校企关系，以前许多导师虽然有较高的学术水平，但由于对外交流能力的限制，往往不知道企业的实际需求，研究内容与企业生产有脱节现象，研究成果得不到企业方面的经费支持.随着东北石油大学机械工程硕士专业学位研究生工作的开展，学校与企业的关系更加密切，学员起到联系桥梁的作用.双方领导之间、双方导师之间的沟通也因硕士专业学位招收培养工作的开展，更加密切，这有力地促进了校企在其他方面的合作，推动了科研及人才培养方面的友好合作关系的建立，加快现有成果的产业化，取得了显著的成效.近三年来同石油石化企业合作立项130余项，科研经费5100万元.

2存在的主要问题

2.1生源问题：随着在职人员攻读硕士学位研究生的逐年培养，企业人才的逐渐增多，以及企业对在读人员的经费支持减少甚至取消，给今后的在职人员研究生生源带来问题，会限制在职人员研究生培养的发展，是今后需要研究解决的问题.

2.2管理制度问题：非全日制工程硕士采取“进校不离岗”特殊培养模式，大多数学员都是企业事业单位生产、科研或基层管理骨干，工作任务繁重，学习的同时还肩负着工作和家庭的负担，这种模式导致学员在工作上与学习上存在一些矛盾，还有些学员不重视校内课程学习，上课迟到、早退、缺课现象严重，若学校没有严格完善的教学管理办法和规章制度，势必影响工程硕士的教学质量.

2.3培养问题：教学体系陈旧，课程设置没有突出工程特色.工程硕士在课程设置和教学内容上与工学硕士无明显的侧重点.目前工程硕士使用的教材除了公共课英语、知识产权、信息检索、政治、数学之外还不完全统一，大部分专业课都是使用工学硕士或本科教材，工程硕士在理论知识的学习与工学硕士相差无几.

在教材的难易程度以及教学内容的适应性上还不能完全符合培养工程硕士生的要求；教学方法过于陈旧，很多高校老师还是采取传统的授课方式，和学生之间互动少，交流少，有些青年教师留校任教，没有什么企业实践背景，而工程硕士一般都是来自生产第一线，对某一环节的生产技术非常熟悉，甚至是某一领域的专家，如果不采取灵活的教学方法，将会影响工程硕士的培养质量.