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工程硕士论文质量保证系统创建

2012/08/16 阅读:

为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要,为企业输送大批用得上、留得住、吃得苦的高水平高素质专业人才,教育部于2009年对我国研究生教育结构做出了重大调整,在原有的研究生招生计划基础上,增加5万名全日制工程硕士研究生招生名额[1]。并计划在今后的10年左右实现学术型研究生与专业型研究生培养规模均衡发展的预期目标。全日制工程硕士作为我国高等教育发展的新生事物,公众对其认识不到位,社会认可度不高,企业参与工程硕士培养积极性低,学位论文选题不够规范,论文评审机制亟待完善等问题摆在了研究生教育工作者的面前,如何构建一套全日制工程硕士学位论文质量保障体系,提高研究生培养质量,显得尤为重要。

1全日制工程硕士学位论文质量保障体系内涵

所谓的全日制是一种全天候的教学体制。全日制工程硕士是指参加全国统一考试合格后,前往研究生培养单位攻读硕士专业学位,学习期间不再承担工作任务,在规定年限内达到《中华人民共和国学位条例》的相关要求,申请学位通过后即可获得硕士专业学位。全日制工程硕士的招生对象主要是应届本科毕业生。为获得工程硕士专业学位而撰写的学位论文即为全日制工程硕士学位论文。学位论文选题要求来源于生产实际中的现实问题或应用课题,选题须有明确的职业背景和应用价值[2]。学位论文形式不局限于学术型研究论文,可分为调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式。本质上来说,学位论文质量保障体系是一项学位论文质量管理制度,它包含以下五个要素:准确把握全日制工程硕士专业学位的概念内涵,努力加大全日制工程硕士专业学位研究生培养的宣传力度,积极搭建企业参与专业学位研究生过程培养的平台,合理开展全日制工程硕士专业学位论文选题,有效建立专业学位论文评审体系和评估机制,五个要素相辅相成、紧密联系,有机地结合起来,构建起全日制工程硕士学位论文质量保障体系。

2全日制工程硕士学位论文质量保障体系构建

科学合理的学位论文质量保障体系是提高全日制工程硕士培养质量的关键,学位论文质量保障体系的构建要紧紧围绕全日制工程硕士培养过程中亟待解决的问题环节,统筹规划、查漏补缺,开展卓有成效的质量保障工作。

2.1加大解释和宣传全日制工程硕士专业学位的力度全日制硕士研究生分为学术型和专业型两种,全日制工程硕士专业学位研究生与学术型研究生均属同一层次,但培养类型不同,它与一般意义上侧重学术、理论研究的研究生教育所不同,专业学位研究生教育重在应用性、专业性、实践性,旨在培养高层次应用型专门人才。全日制工程硕士专业学位是新时期、新阶段进一步完善和发展研究生教育的客观需要,是进一步优化研究生教育结构的重要举措,也是研究生教育体制改革的重要内容。在国内,大规模开展全日制工程硕士专业学位研究生教育对于教育行政主管部门、研究生学位授予单位、研究生指导教师、学生来说,都是一个新生事物。新生事物的普及、被广泛接受需要一定的时间,需要教育行政主管部门、研究生学位授予单位、研究生指导教师乃至新闻媒体等主体的共同努力,利用网络、电视、报纸等多种媒介,深入第一现场多渠道、多途径加大对全日制工程硕士专业学位研究生教育的宣传报道。使企业、社会人士和学生、学生家长对全日制工程硕士专业学位培养能有一个全方位的正确认识、了解,被广大考生、考生家长、企业、社会充分认可和广泛接受[3]。

2.2提高全日制工程硕士培养中企业参与的积极性全日制工程硕士研究生生源主要来自于刚刚毕业的本科大学生,他们未来就业主要是面向社会上的大中小型厂矿、企业,需要走进现场和工程前线。在全日制工程硕士培养过程中,要创造一切条件使研究生更深入、更便捷地走到企业中去,多视角、多方位了解企业,同时也要让更多的厂矿、企业参与到研究生的培养中,悉心指导、倍加关怀、爱护研究生,给他们提供一个良好的学习、成才环境。加强研究生与企业之间的沟通交流,督促研究生与企业之间换位思考,使他们之间的合作更加融洽、更加深入。在全日制工程硕士研究生培养过程中,积极推进企业参与工程硕士培养方案制定、课堂教学、实践培训、论文选题、论文答辩等多个环节,力争从企业中寻找一批热心研究生教育的企业大家和工程技术、管理骨干,担任全日制工程硕士“双导师制”中的校外导师,承担起全日制工程硕士研究生培养环节的部分工作,建设一批校内外双导师队伍,建立健全“校内导师+校外导师”的双导师制。指导过程中仍以校内导师指导为主[4],全面负责研究生培养与指导工作,校外导师主要负责实践锻炼、学位论文指导工作,并承担学校研究生教学的部分任务。作为提高企业参与全日制工程硕士培养的一项举措,高校应注重加强与企业之间的校企合作,实现共赢。并注重在企业中建立一批研究生培养实践基地[5],一方面安排学生到企业实践锻炼,发挥全日制工程硕士培养第二课堂的育人作用,另一方面让研究生到实践基地实习,在实践过程中磨炼,练就一身真正的才干。在全日制工程硕士培养过程中,西安科技大学率先垂范,建立起陕西煤业化工集团有限责任公司等29家研究生培养实践基地,遴选校外导师110余名,卓有成效地开展全日制工程硕士培养工作,实现校企合作,互惠共赢。

2.3建立科学规范的全日制工程硕士学位论文架构体系全日制工程硕士学位论文是在校内外双导师共同指导下独立完成的,是结合工程实践过程中遇到的技术、工程难题开展研究工作的成果结晶。在全日制工程硕士学位论文架构体系中,学位论文选题是至关重要的一环,好的选题才有可能产出高水平的学位论文,学位论文选题质量、水平事关学位论文成败,需要研究生导师、工程硕士生高度重视,选题要求遵循企业引导、学校负责、科学合理、源于实践、通力合作的原则,校内外导师做好分工,指导工作侧重点有所不同,保证论文选题来源于工程实践中急需解决的技术问题,突出专业学位论文的应用性、现实性和经济性[6]。要做好学位论文过程管理,坚持学位论文开题报告、中期检查、预答辩三段式管理模式,在全日制工程硕士学位论文开题阶段,研究生导师、专家组要充分论证研究生论文选题是否科学合理,有无研究前景,参考文献阅读、选题依据是否充分,要审查论文安排进度、研究方法、工艺流程是否合理,就工程硕士生学位论文开题是否通过给出结论性意见,对提高学位论文选题质量起着至关重要的作用。在完成学位论文选题后开展论文研究工作一年左右时,学校通过实施学位论文中期检查工作,组织专家检查全日制工程硕士学位论文的研究进度情况,就论文研究过程中存在的问题给出建议性意见和看法,要求全日制工程硕士及时调整研究方式方法和技术路线,确保学位论文研究工作的可持续性。

在全日制工程硕士申请学位前的两个月左右,通过开展学位论文预答辩工作,由专家组成员就学位论文研究工作成果进行一次整体评价,指出问题与不足,要求全日制工程硕士继续完善其学位论文,在很大程度上保证了学位论文的质量与水平。全日制工程硕士学位论文与学术型硕士研究生学位论文之间有着显著的差异,前者着重于实践性、应用性,后者强调的是学术性、研究性,全日制工程硕士学位论文评审、评价体系和传统意见上的学术型硕士学位论文也有所不同。在论文评审指标体系中,通过调整指标体系构成和权重,重点考核选题的工程实际背景、研究内容的合理性、研究方法的科学性和取得的研究成果、经济和社会效益[7],特别是全日制工程硕士论文的工程应用性和解决工程实际问题的能力,论文评价指标应包含论文选题、论文内容、研究成果和论文写作四个部分。在学位论文评审专家选择方面,注重筛选一批现场经验丰富、业务水平较高的企业技术骨干[8],就全日制工程硕士学位论文做出客观公正的评价,给出中肯的专家建议、意见,在学位论文答辩过程中供专家参考借鉴,使学位论文答辩环节更加完善,进一步提高学位论文答辩质量和学位授予水平。在提高全日制工程硕士培养质量,特别是学位论文质量的过程中,质量评估环节是必不可少的,树立以人为本的质量观,建立健全科学合理的评估体系,在开展校内质量评估的同时,积极与企业、社会等外界评估相结合,充分发挥质量评估在全日制工程硕士培养过程中的监控、督促作用,建立质量评估反馈机制,搭建质量评估反馈平台,通过质量评估手段更好地促进了全日制工程硕士研究生教育健康和谐、可持续性发展。

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