采矿工程教师教课能力的培育范文

一、树立师德形象

教师的人格魅力是教师在学生中建立威信的全部基础。教师不仅向学生传授知识，更要教授学生怎样做人，教师的言谈举止，均对学生留下深刻形象，同时对学生的精神也起着潜移默化的作用。尤其在目前社会大环境下，教师的价值取向，直接影响学生世界观、人生观、价值观的形成和发展。一个言传与身教并重的优秀教师，甚至会成为学生终身效仿的楷模。青年教师与学生年龄相近，与学生更易交流，因此，青年教师必须以身作则，身体力行，做到言行一致、为人师表，不断地完善自身的人格风范，树立良好的教师形象。

二、丰富教学手段

采矿工程专业的最大特点是图纸多，地质情况、巷道结构、工程布置均使用图纸表述。传统教学中大量的平面、剖面图教学方法，学生难以建立采矿过程中各工程的三维空间概念，无法有效的了解和掌握其空间及功能上的相互关系，花费较多的学时，效果并不理想。数字化教学为解决这一难题提供了手段。利用计算机相关软件将采矿工艺及施工过程制作成三维动画课件，学生在几分钟内就能看得明白。多媒体课件还包括现场影像短片。数字化教学建设的另一个重要内容是数字化矿山设计方法和手段的应用。国外发达国家的矿山基本均采用专业化数字设计软件进行矿山生产的设计、计划和管理。数字优化设计是现代采矿专业学生必须掌握的重要技能。课堂教学过程中积极调动学生参与教学，开展互动式教学。

互动教学以专题讨论为主要形式，就目前采矿过程中某一实际问题，引导学生查阅相关资料，撰写研究报告，进而以讲座的形式讲解自己解决问题的方法。通过布置课题讨论作业，不但极大的调动学生学习主动性，而且能引导学生思考问题、解决问题。学生在主动查阅资料、公开阐述的学习过程，加深对学习内容的理解，达到教学培养目的并提高学生解决实际问题的能力。这种互动式教学方法的开展，实现了教师授课与学生学习过程的相互结合，以及课本学习知识与实际解决问题的结合。

三、提高科研水平

优秀的高校教师既要能做到教书育人又要能开展科学研究。教学是高校教师的基本任务，科研是高校教师的重要任务。从当今科技飞速发展的态势和大学教育的特点来看，高校教师必须站在科学发展的前沿，高校教师不仅要具备扎实而宽厚的知识，对所教学科有透彻的了解，又要博采相关知识。青年教师应以自身能力出发努力提高科研能力，达到以科研促教学。

教学与科研相辅相成、相互促进。通过科研攻关促进教学质量的提升，青年教师科研过程中获取丰富的学科前沿知识，掌握学科最新的发展动态与趋势以及专业发展方向与最新成果，从而能在专业教学中高屋建瓴从高层次统驭和把握本专业的知识体系，优化课程体系、深化教学内容、及时将科研能力转变为教学能力，提高课堂教学效果。

作者：殷志强单位：安徽理工大学能源与安全学院