中药学实践教程革新初探范文

1实践教学改革初探

基于上述调研结果，笔者尝试对本校中药学课程的传统授课模式做了改革，并梳理思路（图1所示），引入了饮片观摩教学、模拟药房实训、社区用药情况调查及案例讨论等实践教学模式。

1.1饮片观摩教学

中药学的课程特点决定其与《中药鉴定技术》、《方剂与中成药》等课程联系紧密，内容交叉，但又各有侧重。因此在饮片观摩教学的实践教学设计上，为避免与《中药鉴定技术》课程实训内容重复，本课程更侧重于中药性能、功效及应用的梳理与掌握。

在饮片观摩教学中，选择重点药物或其组成的经典方剂进行实训。以解表药为例，选择麻黄、桂枝、苦杏仁、甘草等几味中药，同学们在对各中药材进行一定的感性认识后，如手摸、鼻闻、口尝，获知药物的真实性味，与教材所记载药物性味进行比较，再从性味推知其可能功效，结合日常生活应用及已有理论知识，分析各味药的性能、功效，进而依据中药七情理论，分析各味药组合在一起的意义及临床主治病症。

1.2模拟药房实训

在本课程的实践教学改革中，积极利用教研室的模拟药房，并结合《中药鉴定技术》实训课程安排，采取反向设计，首先向学生描述一种常用中药的性能及功效，请学生回答是哪味中药，并在斗架中找出对应饮片，接着对照饮片，在已有性能功效的基础上，继续完善该药其余功效及应用。

2社区用药情况调查

在中药学实践教学的改革中，依据重庆市药店以社区为中心分布的特点，分批带领学生去北京同仁堂药房、科渝大药房等地进行实地观察，让学生观察中药饮片的陈列、包装，了解中药饮片的销售情况，加强学生对中药应用的感性认识，同时要求每位学生在观察时记录坐店医生所开中药处方1～2例，考察结束后学生以提交调研收获的形式，指出所记录处方中每味中药，依据功效分类所属类别、功效，并从整体角度出发分析整张处方的功效。

3药食同源中药应用实践

中药中许多品种都是药食同源，在补虚药中更为多见。因此，在补虚药章节教学结束后，教研室举办了“药食同源中药应用之我见”展示赛。该项教学实践安排学生在课余时间进行，然后以实践汇报的形式在课堂上进行展示讨论，同学们展示的作品多样，山药、枸杞子、当归等许多药食同源中药在同学们的作品中依次展现，作为演示的主讲人还进一步延伸所做或所拍药膳中中药的性能功效，并依据其性能功效，在什么季节或什么体质的人最适宜使用等，教与学的气氛非常活跃。

4结语与展望

在中药学课程中引入实践教学内容在本校天然药物学教研室尚属初探，模拟药房实训及社区用药情况调查是紧密结合高职高专院校“基于工作过程教学改革”的实际应用与尝试。实践证明，此种教学模式的改革能极大的调动学生的学习积极性，提高教学效果与学生的学习效果，改变目前中药学课程教学中“重理轻践”的现状，达到高职高专教学以培养应用型人才为宗旨的教学目标。

希望在今后中药学课程的实践教学改革中，能进一步结合高校教师双师素质培养、教师去一线企业单位挂职锻炼及学生顶岗实习等实践活动（图1中虚线所标示部分），共同促进中药学实践教学改革的更深层次推展。

作者：王玉霞胡娟娟单位：重庆医药高等专科学校重庆大学生物工程学院