怎样提升中医专业人才培养质量范文

摘要：中职中医专业人才培养周期短，岗位要求高，如何提高中医专业人才培养质量值得探讨。笔者提出建立积分制，成立中医专业社团，进行见习教学几项措施，以提高人才培养质量。

关键词：中职；中医专业；人才培养质量

2007年，教育部办公厅与国家中医药管理局联合下文，指出中医类专业在校人数增长过快，大于社会需求，低学历人员知识结构以及提供的医疗服务难以满足人民群众日益增长的卫生服务需求，要求停招（限招）中职中医专业学生。截至2017年，全国范围内允许招收中职中医类专业的学校共29所，分布在17个省市，其中，独立的中职中医（药）学校10所，卫生学校14所[1]。中医专业就业方向主要是农村基层和城镇社区医疗卫生机构、康体保健机构等，其人才专业水平与基层医疗机构医疗服务水平息息相关。因此，如何提高中职中医专业人才培养质量，值得探讨。笔者经过实践探索，认为以下几点值得推广。

1建立积分制，做好制度保障

1.1与执业资格考试对接，积累平时

中职中医专业学生毕业一年后可参加相关执业资格考试，考试结果决定其能否走上医生岗位。而传统做法是把考点融入课堂教学，学生课后做习题，但往往收效不佳。中职生自制力差，注意力不集中，喜欢玩手机，很少能自觉完成作业。我们在教学中引入执业资格考试题库，学生通过电脑或手机App做题获得平时分。只有在制度的约束下，学生才能积极主动地完成习题，全面掌握中医专业知识，提高执业资格考试通过率。

1.2与经典结合，早晚诵读

读经典的目的在于将其应用于临床，多读经典能提高学生专业素养，促进学生形成中医思维，提高临床诊疗水平[2]。现行中医专业课程体系中没有中医经典课程，但是中医经典对于中医素养培养十分重要，宝贵的经验和处方用药能培养中医专业学生辩证思维能力，提高其诊疗水平。所以，我们开展中医经典诵读活动，让学生在诵读的过程中吸收经典的精华，在朗朗的读书声中，营造中医经典学习氛围，提高学生学习兴趣，促进学生思考，培养学生中医悟性。

2成立中医专业社团，完善学生自我管理机制

（1）组织对中医专业兴趣浓厚的学生成立社团，开展学习活动，以点带面。目前，国内大部分中职学校把专业型社团作为提升学生专业技能水平的重要平台以及学校第一课堂的有效补充[3]。中医社团每周开展丰富的第二课堂活动，如中医相关知识讲座、太极拳养生功法训练、针推技能培训等，带动其他学生一起学习。中医专业社团建设与发展，不仅能够完善学校教育教学体系，还能够有效解决学生在课堂教学中专业技能操作练习时间不足的问题[3]。（2）中医专业社团应由中医专业学生自己管理。社团成员应参与经典诵读活动、技能竞赛的组织、监督、管理，在教师指导下发挥优秀学生团体的示范带头作用，也让一些优秀的社团成员在学到知识的同时，学会做人、学会做事。3见习教学，尽早形成中医临床思维医生只有在应用中医理论和实践经验，分析疾病本质与规律，治疗、预防原则及处方用药过程中才能形成中医临床思维[4]。中职中医专业教学标准规定人才培养周期为3年，其中毕业实习8个月，在这么短的时间内，既要掌握医学基础知识和专业知识，又要掌握相应的岗位技能，对于基础较差的中职生来说十分困难，更不用说形成临床思维了。因此，中职中医专业教学内容必须与岗位相结合，在理论教学过程中适当穿插临床见习，使学生尽早接触临床，以获得令人满意的教学效果。

参考文献：

[1]姜德民，姜蕾，李长青.中等中医类职业学校的发展之路[J].西部中医药，2017（10）：51-54.

[2]肖碧跃，李鑫辉.中医专业学生中医经典临床思维能力培养方法的几点设想[J].中国医药指南，2015（15）：280-281.

[3]李原，冼锦华，罗艺徽，等.浅析专业型社团对中职学生专业技能水平提高的促进作用[J].卫生职业教育，2017，35（22）：158-159.

[4]颜乾麟.关于中医临床思维的思考[J].同济大学学报，2010（5）：1-2.

作者：赵晓沁 单位：新兴中药学校