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当今医药学教导中的人文思想探讨

2013/08/05 阅读:

1现代医药学教育中人文精神教育所存在的问题

就目前我国医药学教育的现状来进行分析,由于教育观念和体系的影响,我们过分追求、强调学生们的专业素质教育,忽视了对学生人文精神方面的培养。存在的问题主要有几个方面:

1.1教育认识上存在的问题

我国高等教育主要以文理分科的专长教育为主,这就造成了科学与人文教育分离、脱节,致使在教育观念上,往往把科学与人文教育割裂开来,甚至形成了不必要的从属关系。高等院校主要以科学教育为主,注重对学生专业领域的培养,忽略或是完全抛弃了人文精神的培养。

1.2教材内容上存在的问题

多数医药学教材中的理论知识将人与环境割裂开来,把人及其所发生的疾病,从人的生物属性角度进行了更多的研究与探讨,人的心理、生活环境及社会因素的影响却被忽视了;而在疾病的诊断与治疗上也存在着同样的问题,这就导致在专业教学活动中,缺乏对人文精神的培养。

1.3教师人文知识结构存在的问题

受我国长期应试制度体系的影响,许多教师在自身受教育的过程中,就缺乏人文精神的培养与熏陶;再加之发展学术和职称晋升的压力,也造成教师在教学期间忽视了对自身人文精神的提高,这自然会影响到教师的人文精神意识与教授。

2现代医药学教育过程中构建人文精神的有效途径与方法

2.1将医药学的科学精神与人文精神进行有机整合

抓住科学精神与人文精神的内涵与外延,紧紧追随时代的步伐,立足于培养高素质的医药学人才的目标,对学生们进行全方面的培养与教育。引导学生们从人与自然、社会、科学三者的关系着手,培养学生从宏观层面和价值取向对生命价值的思考,使学们生建立起“以人为本”、“关爱生命”的理念,进而大大提升学生们的人文精神素养。

2.2提高教师自身的人文素质

首先,教师要不断地提高自身的人文素质,并运用自身的人格力量来影响和教育学生。同时,还要在专业课堂中,潜移默化地将人文精神引入正常的教学内容中去,并逐渐去拓展学生们在专业课堂上对人文修养与思维空间的培养与延伸,让学生们更多去关注人的生存环境与状态,从而提升学生们的人文精神素养。

2.3顺应现代医学模式的转变

随着生物医药学模式逐渐向生物、社会、心理、技术模式的转变,我们医药学教育工作者也要顺应时代发展的趋势,在专业课程教学过程中,也要从依靠医药学科技向依靠其他学科和全社会整体的参与的方向转变;并在教学过程中引入疾病发生根源与人类生存环境与状况间的关系,让学生们加以积极分析与探讨,掌握医药学、社会、人类的互动关系。这样也可有利地激发学生们对人文精神不断探索的热情,提高学生们自身的人文精神素养。

我们在医药学教育过程中构建人文精神的目的,也是要清楚地认识到,人文精神的融入是为了实现医药学教育科学、合理、健康的可持续发展。人文精神归属于精神文化,是一种生命意识,是对生命的关注与敬畏。本文以此为思考点、研究的立足点与归宿。而药学所服务的直接对象就是人,有生命的人,服务的目标则是维护与保障人的健康,捍卫人的生存权利。本文以现代医药学教育中人文精神构建的必要性作为出发点,来研究人文精神在医药学教育体系中所体现出来的内涵,并根据目前实际存在的各种问题,通过教师们的不断修正、创新与探索,从而找出构建人文精神的有效途径和方法。本文以浅显的文笔阐述了构建人文精神的重要性与必要性,同时探索存在问题的解决办法,以供教师们参考。

作者:常刚欧阳梅单位:中国药业杂志社

当今医药学教导中的人文思想探讨

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