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网络对生学习

2009/10/21 阅读:

【摘要】随着网络的发展和校园网络的完善,学习者的学习发生着一系列的变化。作为高校精英的研究生尽管其有着独特之处,然而其学习生活也不可避免地受到影响。这些影响是好是坏,多大程度促进研究生的学习,如何扬长避短,这是急待解决的问题。

【关键词】网络环境;研究生;心智模式;学习

引言

如今我们生活在一个网络时代。随着计算机网络技术的深入发展,网络已经对各行各业的人们产生了很大的影响。在教育界,无论是中小学还是高校,在有条件的地方已经逐步建成完善了校园网络环境。从学生的角度来看,网络不仅提供了一种新的自我学习方式和平台,而且逐渐影响着学生学习的各个方面。作为高等教育中的精英——研究生,他们有其自身独特的一面,其生活、学习也不可避免地受到网络环境的影响。本文主要探讨网络对当前研究生学习的影响。

一、研究生的一般特征

研究生作为高校中特殊的群体,有着不同于本科生、大专生的特点,笔者概括如下:

1、年龄跨度大,研究生的年龄多数已在22至40岁之间。身心发育已成熟,一般都具有良好的自我控制能力。

2、思想较敏锐,富于理想,参与意识强,比较容易接受新生事物。

3、专业性强,多数人学习目的比较明确,自我意识强,有自我成材的欲望。

4、独立性较强,在大学本科期间或工作中已经接受过初步的科研活动的训练,有自己独立思考的能力,并具备了一定的独立分析问题和解决问题的能力,经过多年的学习和实践,研究生特别是理工科的研究生的逻辑思维能力较强,即归纳、演绎、推理和综合的能力较强。·

二、网络对研究生学习的影响

从研究生的特点我们已经知道,研究生在长期的学习、工作和生活中,无论从身心发展、思想,还是从学习意识等各个方面已经基本形成了一定的风格,即彼德·圣吉在他的“第五项训练——学习型组织的艺术与实务”中提出的心智模式。所谓心智模式就是指由于过去的社会经历、习惯、地位、知识素养、价值观等形成的基本固定的思维认识方式和行为习惯。心智模式一旦形成,将使人自觉或不自觉地从某个固定的角度去认识和思考发生的问题,并利用习惯的方式予以解决。任何一个人都有自己特殊的心智模式。研究生正是在这种心智模式下挑战传统,接受新事物,适应和利用网络环境进行科学研究活动。而网络本身有着开放、互连、资源丰富、动态更新的特点,不可避免地对研究生的学习活动造成一定影响。笔者从正反两个方面来分析这些影响。

1、有利影响

(1)提供了便捷的文献检索工具,提高了学习效率,降低了成本。我国的研究生教育中,除了要完成专业课程的学习外,最主要的部分就是进行科研活动、撰写科研论文。无论是课程论文还是学位论文都需要搜集大量的文献资料。传统的方式是在图书馆查阅相关书目,逐本逐本地翻阅、摘抄,以获得所需文献资料。这种方式不仅费时费力,还不全面。网络技术的发展,将大量文献资料做成数据库集中存放,通过检索工具,只要输入论文的主题词或关键字就可以获得大量相关资料,省时省力。一般来说,只要掌握了一定的搜索技术,就可以获得比较全面的文献资料。另外,传统的图书馆查阅资料时,有时候需要将资料复印下来,提高了学生学习的成本。而现在高校中,一般理工科都提供已经联网的计算机实验室,研究生宿舍也都可以接入Intel网,所以可以很方便地将查阅的相关资料保存下来,随时查看。一般实验室或宿舍的网络都接入了校园网,不仅速度快,而且学生本人的费用很低,降低了成本。目前,通过网络检索文献资料,已经成为研究生撰写论文时搜集资料的重要途径。

(2)提供了不同于传统的交流平台,使得学术交流更方便,更易于接触和掌握学术前沿。随着网络的发展,很多专题学术网站逐步建立和完善起来。我们从这些网站中很容易获得丰富的专业资料,还可以很方便地获得学术动态,接触到学术前沿的问题。在一些网站还有与学科专家交流的版块以及论坛,可以与不在同一个地方的专家或相同专业的学习者进行学术交流,促进对本专业知识的了解和学习。另外,还可以登陆国外的网站,查找许多外文资料,了解自己的专业在国外发展的情况,使自己在专业方面不至落后,与世界先进水平保持一致。在网络环境中,这些交流的方式正在被充分的利用,这些将有利于研究生的学习和学术发展。比起传统的方式,这种方式有很大的伸缩性,可以随时进行,不受地域时间的限制。

(3)网络提供了许多服务,使得师生交流更方便及时。有人说,在研究生教育中,随着网络以及信息技术的发展和利用,导师的作用削弱了。这样的说法未免失之偏颇。笔者认为,网络的利用,恰好加强了师生的联系,而导师的指导作用也在方式上得到了一定程度的转变,他所起的作用不是削弱了,而是加强了。研究生本身有其不同于本科生、专科生的特点,研究生教育大都采用不同于本科生的导师制。在传统的研究生教育中,导师也只是从大的方向上指导学生学习,例如指导学生学习某一门课程需要看哪些参考书,某阶段该专业的前沿问题是什么等等。大多数时候,研究生主要依靠自学,在导师的指导下从事某些方面的专门学习和研究。很多导师不仅仅担任研究生导师一项工作,还有很多其他工作需要处理,并不是时刻和学生在同一个地方。在网络环境下,研究生可以利用一切网络手段,与导师取得及时联系。例如,可以通过E-mail向导师询问学习问题,导师也可以通过E-mail反馈信息。这种交流方式很方便也很及时,导师的指导作用通过这种方式得到了体现和加强。现在网络上的交流服务工具越来越多,如BLOG就是现在流行的一种很好的交流工具。项国雄等人在《高等教育中基于博客(blog)的导学制研究》一文中提出了如何在高校利用blog来实现导学制。从这里,我们可以看到,利用blog来实现导师与研究生之间的学术管理及交流是完全可以的。

2、不利影响

(1)网上信息非常多,容易造成一定程度的信息冗余。A在检索文献的时候,由于一些检索工具的缺陷,例如不能进行二次检索等,结果常常得到许多无关的信息,需要进一步筛选判断,比较浪费时间。B容易造成信息迷航。尽管研究生专业性和独立性都比较强,信息判断能力也相对较强,但是面对海量的信息以及网站导航结构不友好等情况,或者自身搜索策略不得当等原因,也容易迷失在信息的汪洋大海中,忘记自己的学习目标,而转而关注其他信息,造成许多无效的时间和注意力的浪费。

(2)网络传输速度比较快,信息传递比较简捷,给一部分学生抄袭他人论文带来了便捷的渠道。尽管学术舞弊并不是网络时代才出现的问题,但是可以说网络是造成当今学术舞弊的一个重要原因。因为在网络上,只需要轻轻点击、复制、粘贴就可以将大量相关信息拼凑在一起,这就使得抄袭现象更加严重。

(3)对研究生生理和心理的危害。由于计算机存在电磁辐射,长时间上网对身体有一定的危害,或者来说既是生理上的也是心理上的。长时间的信息搜索加工过程不仅会导致学习者视力下降、注意力分散,而且会使学习者大脑处于过度疲劳状况,降低对信息的综合分析能力,严重的还会引起生理上的头晕、烦躁、厌食等多种症状。

三、措施和办法

网络给研究生的学习带了很大的影响,但是如何扬长避短,使得网络更好地为研究生的学习服务,而进一步减少给其带来的困扰呢。笔者认为可以从主观和客观两个角度去考虑。

1、(1)加强研究生自身信息素养,提高其网络信息意识以及检索判断利用网络信息的能力。在过去,我们通过阅读书本、报纸等获取知识和信息,因此必须具备一定的阅读能力。而今天,我们通过网络来获取知识和信息,就必须具备一定的网络信息素养,这不仅以传统的阅读能力为基础,还包括对信息的感知意识、获取判断信息和利用处理信息的能力。信息素养是我们这个时代的一种生存能力。就研究生的年龄阶段来看,他们一般接触网络的时间并不是特别长,网络信息的意识有待加强,但是研究生有自身的优势,他们思想敏锐,知识丰富,易于接受挑战。要培养研究生的信息素养,具体从两个方面着手,一是学校方面要注重加强研究生信息素养教育,例如专门针对研究生开设文献检索课。研究生作为高校中一个特殊群体,尽管他们的生理和心理都非常成熟,但是由于年龄跨度大,对网络的接受程度以及网络信息素养的高低是有差异的。在高校开设文献检索课程,是培养在校生信息素养的一种有效方式和途径。二是研究生自身要注重学习,自觉培养自己的信息素养。研究生应该充分发挥自我管理和自我导航能力,学会如何合理分配自身有效的注意力资源,明晰自身需要哪些信息,不被无效信息所干扰,从而提高网络学习的效率。同时,研究生也应该学会调整自己的学习步调,在网络环境下学会合理留出思考时间来消化和吸收信息,并学会适时筛选和学习有效信息,不要做信息的被动接受者,而要做信息的主动鉴别者、吸收者,有意识地培养自己的信息素养。

(2)加强研究生道德素养教育,并对抄袭剽窃等行为给予相应的处罚。网络的来临,不仅带给学校德育工作一些新的内容,也提供了很好的途径和方法。对研究生而言,其独立意识强,具有一定的道德素养。但是网络环境对德育工作有新的挑战,同时对研究生也提出了一些新的问题。诸如网络道德问题,如何在道德规范范围内利用网络信息等等。面对这些新的问题,必须进一步加强研究生道德教育,才能提高研究生的素质,才能使网络更有益于研究生的学习生活。我们可以通过网络采用多种方式进行,打破以往单一的德育教育的局面。目前在教育界有学者提出了网络德育的概念,其内涵就是利用网络进行德育工作,这是一个很好的方法,是网络环境下应运而生的产物。对于研究生而言,也是对其进行德育教育的一个很好的途径。

2、加强校园网络建设,积极引进新的网络技术。现在倡导的绿色上网主要是针对中小学生的,但是笔者认为对于研究生上网,也有必要加强网络信息的管理。高校应该注重校园网的建设,积极引进新的网络技术。在高校的校园网建设中,还可以积极吸收研究生参与其中,发挥研究生的主动性。

四、小结

本文对于网络给研究生学习方面的影响着重从正反两方面来分析,但是本质上这些影响都是将网络作为学习工具的角度来看的。实际上由于学习工具使用的改变,必然会带来一系列深层次的变化,例如思维习惯以及生理心理上的变化等等。这些影响有待进一步的科学验证。

【参考文献】

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[2]项国雄孔利华.高等教育中基于blog的导学制研究[J].电化教育研究.北京2004.12

[3]曾锐张银.互联网信息超载对网络学习的影响[J].中国远程教育.北京2002.11

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[5]齐军华.网络背景下的研究生思想教育[J].网络与教育

[6]李书华.网络德育------一个紧迫的时代课题[J].教育与计算机

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