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核医学本科教学中参与科研活动的作用

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摘要:传统的医学本科生是以医学理论基础课为主的授课式教学模式,而临床实践和技能操作则是毕业前的教学主要模式。核医学是一门综合性医学,不仅有影像诊断,还有治疗和实验室检验,结合临床非常紧密,并具有单独的核医学病房用于治疗,这就要求我们的本科生在毕业后有较强的临床技能及临床知识才能顺利上岗。所以,在大学四、五年级的临床实践培养一直被认为是重点。但是,好的临床技能是建立在早期过强的理论基础上的应用,如何调动本科生的学习积极性及兴趣成为早期教学的重点。通过开展科研实验、兴趣小组和开放性课题讨论等活动,引导在校大学生早期参与科研活动,一方面培养了医学大学生的自主学习能力及临床实践能力,另一方面科研创新能力及医患沟通能力,同时还有利于医学的教学质量和临床水平的提高。

关键词:科研活动;核医学;本科教学

随着科学技术的发展与推广,医学院校大学生的能力培养问题受到社会各界的紧密关注。专家指出:要大力加强实践教学。知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成;各种实践教学活动对于培养大学生的实践能力和创造能力非常重要;实践对于大学生是成长的关键因素[1]。我国本科教学质量最为明显的不足之处就是学生的自主动手能力也就是社会实践能力较差,因而让本科生早期参与科研活动正是培养他们多种能力的首要途径之一[2]。核医学是密切结合临床的影像学科,是目前最先进的分子影像学,掌握着最前沿的科研技术,因此,从本科生就开始培养学生的科研能力,为日后的工作及科研打下良好的基础。为了更好的应用现代教育手段,早期为学生讲解如何查阅文献资料,收集科研实验的理论依据及方法,尤其是英文文献的阅读,不仅有利于提高学生的英语水平,更重要的是可以让本科生了解最前沿的科研及医学理论,总结科研方法及科研依据[3]。不仅有利于培养本科生的学习积极性及兴趣,还通过早期让学生加入科研活动,让学生作为科研活动的主体,成为他们学习的动力及目的。一方面加强了医学基础理论的掌握,另一方面通过自己建立的科研方法得以进一步的升华,达到学以致用的效果,大大提高了学生的学习主动性及积极思考的兴趣,取得良好的教学效果[4]。

1研究方法

1.1研究目标

本项目将探讨早期参与科研活动在核医学本科教学中的作用。

1.2研究内容

建立一套完整、系统、有效的早期科研教学培养体系。通过对影像本科生的核医学科研教学指导,稳固学生对基础理论的掌握和提高学生的临床技能和临床思维能力,激发学习核医学的兴趣,提高学生全面、综合、系统分析影像的能力,提高对疾病的诊断及鉴别诊断能力,并培养和提高学生的科研能力,提高教学质量。

1.3具体研究方法

1.3.1通过互动学习模式教授影像专业理论知识,首先让学生掌握各影像专业的基础理论,基本概念,配以课间医院实习,使理论与实践相结合。

1.3.2通过对基础知识的掌握,从带教老师自己的科研实验角度出发,要求学生学会如何查阅中英文文献资料,以小组为单位,每一小组设立组长,负责每位组员阅读文献数量及内容的分配,最终以小组汇报的形式,向老师汇报阅读文献的情况及体会。其中,英文文献占到总文献量的一半。

1.3.3以带教老师自身的科研实验为中心内容,采用提问互动、讨论等教学方法设立每个小组的简单分课题,学生为分课题的主体,老师起到辅导作用。

1.3.4以核医学小动物实验室为科研活动场所,核医学老师的课题经费为科研活动的资金来源。

1.4研究技术路线

1.5项目实施步骤

(1)准备阶段:从参与课题角度出发,查阅相关核医学资料及文献,以了解国内外核医学教学改革的现状。(2)调研阶段:通过大量中英文文献及相关核医学资料的阅读,了解本课题的国内外研究前沿和最新动态,总结归纳本课题的科研实验的具体实施方案。(3)实施阶段:以分小组形式,在总课题的基础上设立子课题,并且由高年资住院医师以上医师负责,让每组学生自己拟定实验方案,且进行相关资料的收集及整理,与本组负责老师讨论。早期参与临床与科研,让学生带着问题来掌握核医学的临床知识及科研方法,并将且与临床应用相结合。(4)分析总结阶段:收集资料,在老师的指导下分析实验数据,撰写论文。

2研究结果

通过这样的科研兴趣小组的活动以及指导学生大量文献的阅读,与我校在校临床本科第3学期的学生共同成功申请了内蒙古医科大学大学生科技创新“英才培育”项目科研基金(项目名称:89SrCl2联合放疗治疗骨转移多中心临床研究,编号:2016YCPY024),并顺利结题。从这项科研立项、申请、中期汇报及结题答辩这一系列的科研活动中,参与此项科研活动的大学生不仅充分学习了相关核医学的内容,同时利用掌握的中外文献检索方法,查阅了大量的文献资料,了解到了核医学相关领域的前沿动态,最终运用所学知识在核医学老师的指导下顺利完成了一项科研活动。我们通过探索性实验和开放性科研课题等形式,吸引在校医学生早期参与科研活动,培养了在校大学生各方面的学习与科研能力,已取得了较明显的实验效果[5]。

3研究结论

教学过程中,“填鸭式”教学模式已经成为学生被动学习的根源所在,而通过早期参与科研活动,让学生自身作为科研活动的主体,通过大量中英文文献的阅读,增强学生核医学基础知识的掌握,提高学生主动学习的积极性及兴趣,培养学生阅读和思考的良好习惯,还能不断提高学生的英文水平。通过核医学教改,使学生早期接触科研实验、增强学生的学习主动性及积极性,通过大量中英文文献的阅读,增强学生核医学基础知识的掌握和英文水平,培养学生阅读和思考的良好习惯。4讨论《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”[6]。要达到这一要求,单靠理论教学和传统的验证实验是远远不够的。正如一位七年制医学生从自身经历出发所言:近年来普遍进行的机能学实验教学改革虽然较以前有了很大进展,但仍因学生很少真刀实枪地进行科研而不能令人满意[7]。让本科生早期参与科研活动这样的教学经历一方面加强了学生对医学基础理论的掌握,另一方面通过自己建立的科研方法得以进一步的升华,达到学以致用的效果,大大提高了学生的学习主动性及积极思考的兴趣,取得良好的教学效果。我们的在校医学生通过完成了这次科研活动,不仅培养了学生的团队精神,提高了自主学习、实践能力、改革创新能力、医患交流能力和临床适应能力,也为一些能力较强的学生提供了展示的平台[7]。除此以外,在校医学生早期参与科研活动还有利于带教老师科研水平的提高和实验室的开放,初步实现了教学实验室、专业实验室和重点实验室的有机衔接[8]。这样的教学改革对于带教老师是一种激励政策,老师被学生的求学欲望感染,科研兴趣提升,促进核医学教师对核医学发展前景的憧憬及激励老师大胆进行教学改革,以更好地教学及发展核医学的人才队伍;对于在校医学生而言,这样的科研活动经历大大促进了学生的学习兴趣及积极性,尤其对核医学有了更为全面的认识,不仅让学生对医学科研有了一定程度的体会,促使他们在日后的理论学习中开阔思路,拓宽眼界,而且他们也熟练掌握了文献检索的方法,成为他们学习的必备工具,这样的学习方法是目前美国各大医学院校在校大学生普遍运用的学习方法,也说明我们的早期参与科研活动在核医学本科教学中的起到了启发与促进的作用,这样的教学方法已经与国际先进医学教学接轨,有利于培养高科技医学人才[9]。同时,这样的科研活动也使给师生提供了近距离接触的机会,本科生得到教授们的专业指导,促进了师生之间的相互了解,密切了师生关系[10]。总之,让本科生早期参与科研活动是核医学本科生教学中的一次改革,让学生以主体角色进入简单科研实验,体会科研的意义,领会核医学理论知识的精华,为日后的临床工作奠定扎实的基础。

参考文献

[1]秦颖,肖智.高校科研中心在医学生科研素质培养中的作用[J].现代医药卫生,2018;(5):773-775

[2]周志涵,葛金文,宋祯彦,等.医学本科生科技创新能力培养模式的建立———以湖南中医药大学为例[J].新课程研究(中旬刊),2017;(9):53-54

[3]刘颖,孙诚.改善创新人才培养教育环境的若干思考[J].中国行政管理,2011;(6):33-36

[4]梁向艳,刘利兵,刘芳娥,等.基础医学综合实验课外科研活动的重要性[J].山西医科大学学报,2007;(4):438-440

[5]陈正琼,杨鹰,李真,等.研究型教学模式在妇产科学本科教学中的应用体会[J].医学教育探索,2010;(8)

[6]李晓飞,贺莉芳.浅谈科研活动在教育教学中的作用———以寄生虫学教学为例[J].高校教学档案信息化管理研究,2013;(8):75

[7]李应存,史正刚.三导向人才培养模式医教研一体化下教师培训的初探[J].继续医学教学,2018;(4):70-71

[8]陈正琼,杨鹰,李真,等.研究型教学模式在妇产科学本科教学中的应用体会[J].医学教育探索,2010;(9):1100-1102

[9]胡永秀,何秀娟.医学本科生基础教学阶段开展科研活动的探索[J].医学教育探索,2008;(2):118-119

[10]周志涵,葛金文,宋祯彦,等.医学本科生科技创新能力培养模式的建立_以湖南中医药大学为例[J].课题研究,2017;(9):53-54

作者:王相成 李强 王尔祺 白侠 单位:内蒙古医科大学附属医院

核医学本科教学中参与科研活动的作用责任编辑:张雨    阅读:人次