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情感教育在药理学课程中的价值

2013/09/06 阅读:

1利用情感教育激发学生的学习兴趣和热情

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的教师”。兴趣是学生进行创造活动的内在动力,当学生对事物有了浓厚的兴趣时,就会主动地去探索,在学习过程中产生积极的情感和莫大的愉悦,从而不断进行新的尝试、探索。教师可以通过恰当的教学方法和手段吸引学生,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,使学生的学习更加积极主动。用生动的案例吸引学生,使学生如临其境,想患者所想,与患者产生情感共鸣,积极主动探索疾病的发展、治疗药物、用药注意等。如讲到有机磷酯类药物中毒及解救时,先用生动的病例导入新课,让学生熟悉疾病的症状。然后提出问题:“有机磷中毒为什么会出现这样的症状?对机体有哪些危害?引导学生思考有机磷中毒的机制、表现、解救原理。引出解救药物阿托品和解磷啶,继续设问:这些药物是如何起到作用的?在用药过程中应该注意哪些问题?通过这种由感性认识到理性认识、由浅入深的教学方法,将思维方法、心理素质、道德素质等几方面融为一体,让学生感觉到学习是轻松的、愉快的。教师通过适当的情感性处理手段,将蕴涵在教材内容中的各种情感因素给予充分表达,使学生在接受知识的同时受到情感上的感染。

2利用情感教育增强学生的社会责任感

如在第一课时,给学生讲生动的药害事件。如沙立度胺(反应停)事件,沙立度胺(反应停)具有镇静催眠作用,对流行性感冒有效,1956年在市场出售。1957年德国首先用其治疗妊娠呕吐,因其疗效显著,不良反应轻且少,而迅速在全球广泛使用。1960年开始,儿科及妇产科医生开始报告畸形婴儿,全部长骨缺如、无臂和腿、手和脚直接与身体相连,形似海豹,故称“海豹肢畸形”。波及欧洲其他地区及加拿大、日本、南美洲及非洲地区的17个国家,共诞生了约12000多名畸形儿。“反应停事件”涉及面之大、受害者之众令人震惊。以此来吸引学生注意力,调动学生的学习积极性,提高学生的社会责任感。

再比如讲到镇痛药吗啡时,除了给学生讲药物的药理作用临床应用不良反应等内容,更重要的是要给学生灌输毒品的危害,对家庭的危害对社会的危害,给学生宣传禁毒,让学生能够自觉地远离毒品,使他们增强了对毒品危害性的认识,并明确自身的社会责任,做好药品的管理和应用工作,自觉遵守法律和社会公德,维护白衣天使的良好形象。

3药理学中的情感教育对学生的影响

在课堂教学中教师通过学生双方提问,使师生在回答问题的过程中达到互动,创造了和谐的气氛,从而使师生主动积极地参与相互交流、和睦愉快的教学情境之中,师生通过教学活动增进了彼此的了解和友谊,自觉进入合作学习状态,相互支持、相互鼓励、彼此好感。进而使师生的感情继续发展,在教学过程中达到高度默切、融洽的程度。

总之,情感教育既是一项重要的教学目标和内容,又是促进和优化教学的重要手段。药理教学活动中教师应充分重视情感教育在实验教学中的积极作用,转变观念,积极、充分发挥情感因素的作用,促进教学水平的不断提高。

作者:于伟凡单位:河南省漯河医学高等专科学校

情感教育在药理学课程中的价值

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