护理专业药理学教课革新评估范文

1教学改革内容

实验组教学改革中，我们把护理程序教学法应用于药理学教学改革中，教学内容上，突出药物应用与护理的特点，以临床实践为指导，优化教学内容，把药理学的基本理论知识、基本实践技能和基本态度方法融汇成一个有机的整体，着眼于“实用性”，以“够用”为度，详细介绍每类药物的作用原理、药理作用、临床用途、不良反应及禁忌症；教学方法上，以学生为中心，强化自学能力培养，灵活运用多种教学方法，加深学生对药理学理论知识的理解和应用；教学手段上，采用多媒体教学与传统教学相结合，充分调动学生的学习积极性，增强教学效果。

2效果与评价

课程考核评价既是对学生学习情况的一种检验，也是对教师教学效果的一种衡量。因此，考核方式和考评指标设置有较高的科学性要求。以2010级护理专业学生为改革试点，新的考核体系以考核基本理论、基本知识、基本技能为基础，综合运用能力为重点，设计期末考试理论教学和实践教学综合分析表，保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观公正性。从理论考核结果看，实验组记忆型题的平均成绩与对照组无显著性差异（P>0.05），综合分析理解型题（选择题、简答题及案例分析题）的平均成绩与对照组有极显著性差异（P<0.01），说明实验组学生综合分析理解问题的能力明显高于对照组学生。

且实验组理论考核通过率达100%，高分人数多于对照组，平均成绩高出对照组9.23分，总成绩和对照组比较有极显著性差异（P<0.01）。说明药理学理论教学内容的改革有利于学生对专业知识的全面掌握。从实验考核结果看，实验组高分人数明显多于对照组，平均成绩高于对照组11.45分，且实验技能总成绩实验组和对照组比较有极显著性差异（P<0.01）。从具体项目看，实验组动手操作能力、综合分析能力与对照组比较有极显著性差异（P<0.01），而实验观察能力与对照组比较无显著性差异（P>0.05）。说明药理学实验教学内容的改革有利于培养学生的动手能力和综合分析能力。

3讨论

药理学教学改革的实施，较好地实现了基础与临床交叉渗透，有利于学生对专业知识的全面掌握。药理学具有内容繁杂、容易混淆、比较枯燥的特点，与传统教学相比，本次改革后的教学更侧重于激发学生主动性，提高学习积极性和学习兴趣，让学生积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。

而改革后的实验教学在各个环节中不断挖掘实验课潜力，针对学生出现的具体情况，更注重学生能力和素质的培养，从而取得较好的教学效果，这为今后进一步完善药理学教学改革奠定了基础。

作者：戴晨开伟华周青王家乐丁彩娟单位：铜陵职业技术学院