多媒体课件对生理学教学的影响范文

摘要：

多媒体教学形象、直观、容量大、重点难点借用图像、声音、动画表示,形象、明了。许多传统方法讲授不易表达清楚和学生难理解的内容,利用多媒体变为一些适当的图片、动画的展示,便于形象直观地说明问题,从视觉、听觉等各个方面刺激学生的感官,加深理解记忆,提高教学的效果和效率。文章主要针对生理学教学中多媒体课件的应用进行分析。

关键词：

多媒体课件；生理学；应用分析

多媒体是指借鉴文本、图形、动画静态视频、动态视频、声音等这些媒体优势形成的功能非常完善的体系。而多媒体教学就是应用多媒体技术进行教学。使用这种技术制作的教学软件即为多媒体课件。

1多媒体技术应用的必要性

首先，可以增强学生对知识的理解和渗透。病理生理学属于医学基础理论学科,是研究疾病的发生发展规律和机制的学科,是与多学科密切相关的综合性边缘学科,它的研究渗透到生命学科的各个领域,有理论性强、抽象、难于理解的特点。其教学内容相对较多,而中专学校对药理学的学时分配却较少,所以在一些重点、难点之处适当应用多媒体是十分必要的。其次，激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。传统的病理生理学教学与其他医学课程的教学相似,以教师讲授为主,简单的黑板、粉笔等教学媒体为辅,传播的信息比较抽象,不利于学生接受。学生的注意力也容易分散,以致教师教得辛苦,学生学得乏味。应用多媒体课件教学就能通过制作图文并茂的教学课件,创造生动逼真的教学环境。最后，有利于培养学生的综合能力。多媒体技术的引进节约了大量书写板书的时间,教师因而可在单位时间内增加信息量,扩大知识覆盖面,并充分利用多媒体技术优化教学过程,培养学生的独立思考能力、综合分析能力、自学能力和创新能力等。

2多媒体课件制作原则

首先，课件要有创造性与科学性。课件应充分体现教师的教学设计和教学思想。要根据教学的目的选择适当的素材,选取适当的表现方式:文字、图片、动画、声音进行展示,应注意合理的思路展开,内容的连贯性和逻辑性,绝对不要简单拼凑。教师必须阅读大量的参考文献,搜集大量素材,认真备课,才能制作出优秀的课件。其次，课件要有艺术性与教育性。在课件制作过程中,必须紧紧围绕教育性这个中心。如动画的设计和应用是多媒体课件的一个重要闪光点,通过动画能把一些无法看到或无法实现的过程和事实生动形象地显示出来,尤其在生理学课件中,许多生命活动过程是无法以真实、直观的形式呈现出来的,而动画技术的应用则可以充分发挥思维空间,形象、逼真地反映复杂的生命活动过程,大大增强了学生对抽象过程的理解,同时,也极大地增加了学习的趣味性,调动了学习积极性。最后，把握教学节奏。多媒体教学的课堂容量大,内容演播速度快,学生存在接受和掌握可以会存在一定问题。任课教师要注意掌握节奏和采取适当措施,如教师在课堂上对教学内容进行详细讲解,根据学习与记忆的规律,知识的掌握需经过感知、认识、理解、记忆等步骤。

3在生理学教学中科学应用多媒体课件的体会

首先，使用多媒体计算机辅助教学,要求教师课前备课更加充分,不仅体现在教学的内容上,还体现在对教学方法的研究上。要根据教学大纲、内容和教学对象,充分考虑在讲述具体内容时如何发挥多媒体课件的长处,弥补其短处,运用何种教学方法,不同教学方法之间如何合理衔接。有了具体的思路后,还要精心策划、修改多媒体课件,使其体现自己的思路和风格,多媒体课件的质量将直接影响到教学效果。其次，多媒体课件和传统教学方法应有机结合。应用多媒体课件教学并不意味着完全放弃传统的教学手段。实践证明,在应用多媒体课件的同时加以适当的板书将大大提高教学效果。因为板书的内容可以在黑板上停留较长时间,而多媒体课件播放的速度较快,如果频繁的在幻灯片之间切换,会造成学生的视觉疲劳。因此,如果将一堂课的知识体系框架应用板书手段,用一个板面显示并保留在黑板上,可使教学内容紧凑、脉络清晰,并且使刚入基础医学大门的学生能记下内容完整的笔记,以利日后复习。最后，应用计算机网络技术,将多媒体课件向学生开放。为了便于学生课后复习,我们应用计算机网络技术,开设了教研室的网站,将教研室统一制作修改后的生理学多媒体课件公布在网络上,学生随时可以上网查看、复习,并且可以将其下载后打印。学生对此反响较好,解决了多媒体课件应用后学生课后复习难的问题。总之，应用多媒体课件可以大大降低教师课堂上的劳动强度,将教师从粉笔、黑板中解放出来,将主要精力集中于内容的讲授中,因而在有限的教学时间内教师可以传授更多的教学内容,学生也可避免不必要的笔记,便于学生自学,以增加思考的时间,从而提高教学效率。

参考文献

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[2]　赵晋枫.案例教学法在运动生理学教学中的应用[J].山西医科大学学报,2015,12(7):689-690.

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作者：高艳霞 单位：内蒙古鄂尔多斯市卫生学校实验中心