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实验教学生理学论文3篇范文

时间:2022-04-15 05:07:21

实验教学生理学论文3篇

第一篇

一、生理学实验教学的改革与实践

实验课是重要的实践教学环节,是提高学生对生理学的学习兴趣与专业相关的技能、科学态度、分析判断能力、团结协作等诸方面综合素养的重要途经和手段。所以,我们对生理学实验教学进行了初步的改革与实践。

1.改革实验教学内容基础性实验改革,观看实验录像:实验课前让学生观看实验录像,包括介绍手术器械名称、用途及正确的使用方法,介绍常用仪器的使用,两柄类、哺乳类动物手术的基本操作过程、实验要求及注意事项,使学生对生理实验有初步了解和感性认识。手术操作基本技能训练包括蛙类动物手术的基本操作、哺乳类动物手术的基本操作。理论验证性实验包括经典实验,如反射弧的分析、血液凝固及其影响因素、血型等。

2.改革传统的实验教学方式,增强实验效果为了完成实验教学目标,体现实验课的预期效果,倡导“布置实验项目—引导检索—操作—交流讨论一完成实验报告”实验教学模式。开设综合性实验,如迷走神经的作用,把循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统实验综合,观察迷走神经对各个系统的作用;把心血管活动的调节和尿生成的调节实验进行综合,在同一时间观察和了解多系统生理功能之间的相互协调和相互影响,使学生从整体水平上理解机体的生理功能。多学科知识交叉融合,如正常的呼吸运动调节与急性呼吸衰竭实验综合,完成了生理学、病理生理学、药理学及内科学知识的交叉融合,使学生在学习时有鲜明的目的性,促进了基础知识与临床实践的结合。

二、实验教学改革要求

1.提高教师的教学能力教师要积极开展实验教学研究,积极创新实验项目,不断地优化整合系统性较强的实验。实验课是以学生为主、教师为辅的实验课,教师要做正确的指导,使实验步骤更加合理和可行。在批阅实验报告中,教师应及时纠正学生在实验中的非专业术语,为将来学生走向医学工作的科学研究奠定良好的基础。

2.提高学生的素质能力让学生在已提供的实验课题中任选一项或自行设计实验课题,查阅相关的文献、背景知识和技术方法,并进一步利用已有的实验设备,自己设计实验,写出详细的实验计划,包括题目、实验目的、实验材料和方法、实验理论基础、实验预期结果、实验过程中可能出现的问题及采取的措施以及相应的讨论分析,以解释实验现象。这样做给学员提供了一个充分展示自己的机会,提高了学生设计问题、分析问题、解决问题的能力,学员的理论知识、实验能力和综合素质都有所提高,无形中使知识的传授、能力的培养和素质的提高等诸方面有机地结合在一起。

总之,我们将继续以学生为中心,保持教改的优势,在实践中解决存在的矛盾和问题,使生理学实验教学不断完善,调动学生的积极性和主动性,以提高教师素质为基础,以学生能力培养为目标,不断深化教学改革,提高教学质量。

作者:欧阳娟林乐迎单位:赣南医学院生理学教研室赣南医学院人体解剖学教研室

第二篇

1启发式问答法贯穿在实验教学中

“兴趣是最好的老师”,启发学生积极学习是教师的一个重要任务,通过教师的启发让学生积极主动地探究与思索[9].由于学生人手一册实验指导书,学生认为只要做好预习工作、观摩老师的示范操作,就可以顺利完成实验过程,这种被动学习很容易让个别学生产生厌烦心理,导致实验过程出现敷衍行为.如何利用不同实验内容启发引导学生,让学生由被动学习变为主动探讨,是取得好的教学效果的关键.笔者的做法是让学生带着问题进行实验,把启发式问答法贯穿在整个实验教学中.比如:在进行“蛙坐骨神经及腓肠肌标本的制作与检验”实验教学中,先向学生提出几个问题:1)为什么青蛙比其他动物(包括人)更合适作为实验的实验材料?2)为什么用铜锌弓(电刺激)刺激坐骨神经腓肠肌会收缩颤抖?3)如果直接用铜锌弓刺激坐腓肠肌,腓肠肌会收缩颤抖?原理是什么?要求学生实验完毕后,把标本呈现给老师当面验证并回答问题.启发式问题提出与指名个别回答的教学形式,让学生把压力转变为学习的动力,积极参与实验过程,重视组员间的交流互动,为了避免回答不了问题造成尴尬,学生重视了实验预习这个环节并主动去了解实验原理,有效地防止了个别学生在实验过程的敷衍与惰性,教学效果明显提高.

2实验教学注重学生探究创新理念的培养

为了更好的贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的“优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”教育新理念,利用课程实践性和应用性强的优势,在实验教学过程中积极挖掘教材内容来训练学生的探究创新理念,为学生自主选题进行相关科研创新打下基础.动物生理实验中经常用到的“单毁髓”这个技能,单毁髓的动物出现什么现象?为什么单毁髓后的动物要静置5~10分钟后方可继续进行实验?学生只知道执行操作未必了解其中的原理.在“脊髓休克及去大脑僵直观察”实验教学中,布置学生用搔扒反射来验证休克的时间,然后逐个把青蛙休克恢复反射的时间记录在黑板,综合全部同学的数据,得出此次实验结果即两栖类动物(蛙)脊髓休克恢复的平均时间,用实验数据去验证“青蛙单毁髓后,静置5~10分钟后方可继续下面的实验操作[1-2]”和“脊髓休克是暂时的现象,蛙类的脊髓休克仅维持数分钟[3]”结论是否有科学依据.布置学生进行“家禽、家兔与人红细胞计数”实验预习时,要求学生通过网络、文献和图书等途径搜索常见家禽(鸽子、鸡、鸭及鹅等)、家兔以及某些自己喜爱动物“红细胞数量”的相关报道,如果没有报道的或者没有人去研究过的,能否利用这个实验原理和操作方法,进行相关的自主创新实验的选题与设计?在“全身骨骼的观察”的实验教学中,从骨膜成骨细胞终生保留分裂能力是骨折修复的机理,剖析现在社会上备受关注的“断骨增高手术”的理论依据,这个手术问世为某些由于伤残需要进行骨骼修复的患者带来福音,但是对通过“断骨”来达到“增高”的健康人来说,其手术风险不容忽视.抛开“断骨增高手术”的弊,像这种利用人体的正常生理机制创新成为治疗(预防)人类疾病的方式,充分体现了人类的智慧,也为医疗器械生产的创新提供广阔的天地.像这种积极挖掘教材中的亮点,把创新探究理念融贯在教学中,使学生在潜移默化中开拓视野、发展思维,让学生懂得实验不仅能验证机理、提供论证依据,还可以通过自己的实践去验证和开发很多研究空白,激发了学生探究的积极性.

3关爱教育贯穿在实验教学中

在实验教学过程中也要贯穿对学生的关爱教育,充分利用学科(研究人体)及实验材料(人体、动物)优势特点,让学生形成关爱自己促进身体健康的理念.比如,进行“雌(女)性生殖系统观察”时,让学生明白女性(雌性)特殊的生殖系统结构导致盆腔(腹膜腔)与外界相通,这种凸显女性对生殖器官自我防护机制重要性,一旦生殖器官防护机制被破坏会给健康与生育造成危害;另外从输卵管的结构、受精过程及受精卵的行为,剖析宫外妊娠的危险性及导致不育不孕的原因.带着这些与自身健康密切相关的问题观察学习与思考,学生的兴趣很高,创所欲言,一一列举原理与可能的结果,把知识转变成健康宝典,受益匪浅.

4遵循教学相长的原则,积极探讨实验方法

为了取得更好的实验教学效果,实验教学教师和实验教辅老师课前必须用大量时间和精力进行准备实验和预实验,确保实验器材到位和熟练实验演示.在预实验时针对实验的难点,教师要预想学生实验过程中可能会出现的失误,尝试新的方式方法以避免失误.比如:“兔子(鸡)血涂片的制作”及“家禽、家兔与人红细胞计数”实验,都要涉及取血这一环节,由于小血管血液凝固快,需要多次刺破血管取血,同学在取血过程中存在畏惧及紧张心理,导致取血过多血涂片推得过厚和不够均匀,加上红细胞过于密集影响了临时装片的质量和实验观察效果.为了节省时间提高实验效果,可预先取血抗凝(预先把兔子或鸡血加入5%柠檬酸钠抗凝法,或者用小玻璃球摇晃抗凝法),让学生直接从容器中取血制作血涂片;由于加入5%柠檬酸钠后红细胞密度降低,观察效果更佳.但是从辅导学生实验过程中发现,同样是加入5%柠檬酸钠的血液,鸡血的效果很好保留时间长,兔血红细胞很快破裂解离,说明5%柠檬酸钠溶液渗透压低于家兔红细胞渗透压.经过多次预试验,摸索出加入5%抗凝剂同时加入生理盐水(生理盐水、抗凝剂和血三者比例是4∶1∶5)后,家兔红细胞可以保留2周不破裂.同样,在红细胞计数实验中,实验要求用“一次性定量毛细取血管吸取末梢血20ul”[1-2],由于一次性定量毛细取血管定量是100ul,其管上没有刻度值,学生取血时很容易出现吸取不足或过量的失误操作,影响红细胞计数的结果.改用20ul移液管替代一次性定量毛细取血管后,取血快速准确,减少了实验误差,效果明显.为提高教学效果,付出辛勤劳动的同时也是教师学习和提高的过程,教学相长,使教师在实验教学过程中方面不断摸索与尝试,更好地提高教学质量.

作者:黄红英单位:韶关学院生命科学学院

第三篇

1应用虚拟实验有助于学生扩大视野,开拓思路,弥补实验条件的不足

为更好的提高生理学实验教学效果,我院生理学实验室引进了Physicx4.0虚拟实验系统.学生可以在电脑上按照实验指导上的实验步骤,点击相应的图像,最终得出实验结果.此虚拟实验系统中具有生理学中大部分实验项目,如刺激强度—频率对骨骼肌收缩的影响、某些因素对离体蟾蜍心脏活动的影响、家兔大脑皮质层运动区功能定位去大脑僵直等.虚拟实验弥补了实验过程中仪器设施、实验药品、实验复杂操作及动物条件和动物个体差异、实验场地等条件的限制,丰富了实验内容,在较大程度上补充了生理学实验教学的不足.如“内分泌系统实验”,学生可在实验过程中模拟操作测定葡萄糖浓度曲线,观察胰岛素对血糖水平的影响,从而加深对理论知识的理解,且能够观察学习新的实验技术,为学生创新实验提供有利的科研思路.例如“如何制作糖尿病模型”,虚拟系统中学生按照实验步骤给予小鼠注射四氧嘧啶,成功制作1型糖尿病模型.在模型制作过程中要根据小鼠体重计算注射药物四氧嘧啶的量,开始学生不理解药物注射量如何确定以及如何计算所要注射药物的浓度,经过不断反复思考和讨论,学生终于将此理解并掌握.虚拟实验不仅能够弥补目前我校实验动物购买难,学生无法完成实验的问题,而且为学生以后进行科研奠定了一定的基础,开拓学生的实验视野,丰富其所学知识,从而培养其科研思维.学生也可以在此系统中预习或重复一些基础实验,加深对实验目的、原理的理解.如“神经干动作电位及其传导速度的测定”,学生可以在实验过程中进行模拟蟾蜍神经干动作电位在不同神经阻滞剂情况下动作电位的传导情况以及学习如何测量动作电位的传导速度.还可以加深对一些理论知识的理解,比如何为阈刺激、最大刺激等.经过虚拟实验反复操练后,学生在进行真实实验时,能够很快的掌握操作方法,减少实验过程中的失误,加快实验进度,大大提高了实验的成功.因此,虚拟实验与真实实验相结合,两者可相互促进,能够更好地提高生理学实验教学效果[1].

2在创新实验中培养学生的科研思维,保护学生的积极性

创新实验同样将学生分成小组进行(4—5人/组).其实验设计是在实验指导教师的指导下,学生自行查找文献和资料,自行选题,但选题要符合以下几个原则:(1)科学性的原则;(2)可行性原则;(3)实用性原则.选好题后,拟写一份实验研究的目的、原理、步骤、意义以及预期结果,然后与指导教师探讨实验过程中所需动物、药品、器材及实验设计等是否具有科学性,实验难度是否恰当,采取的实验方法是否可行,讨论后进行预实验,观察、发现实验中存在的缺陷或不足,进行补充和修订,待修订完善后进行完整实验过程.进行实验时,要求每组学生在实验过程中必须收集好数据,实验结束后由实验小组推选出1名同学进行总结汇报本小组实验设计的目的、原理、步骤、意义、结果及结果分析及讨论并总结此次实验设计及操作过程中小组成员的感悟和收获等.在我们实验教学的过程中,学生通常通过以下几种方式进行选题:(1)学生通过查阅文献可对操作过的经典实验在实验方法上加以改善,或在原有实验基础上改变影响因素,学生在操作过程中加以验证其改善的可行性以及科学性等问题.这种设计可进一步夯实学生们的实验相关技术操作,同时加深理解一些理论知识,且对于培养学生分析问题、解决问题以及创新思维等具有重要意义.如“哺乳动物动脉血压的调节”实验,学生的实验步骤按照经典实验进行操作,将原来实验中对血压有影响的药物(如肾上腺素等)换成多巴胺,观察分析低、中、高剂量的多巴胺分别对家兔血压、尿量的影响,在小组成员的共同努力下,实验效果非常好(.2)观察某种药物对动物病理模型的作用.如“葛根素对家兔酒精中毒的影响”,学生通过预实验验证、建立比较稳定可靠的家兔酒精中毒模型,模型建立成功后,学生再依据自己的实验目的,观察葛根素对家兔酒精中毒的影响.学生要确定病理模型的建立成功,需要根据所检索的酒精中毒模型的评价标准,仔细观察各种指标才能确立模型的可靠性,这是锻炼学生严谨的科研思维、发现问题和分析问题的比较好的方法(.3)重复建立一种动物疾病的病理模型.学生对于建立动物疾病病理模型非常感兴趣.许多学生想复制教材或文献上已有的动物模型并评价该模型建立是否成功.病理模型复制成功后学生再探索给予动物哪些药物予以治疗.如“家兔急性右心衰模型制作及给予硝普钠后的心衰情况有何改变”,由于学生在学习生理学课程时还没有学习病理学、病理生理学和药理学等课程,学生在反复操作过程中,失败率比较高,基本没成功,但学生们的积极性仍然很高.此时教师要鼓励学生、一起分析失败的原因,保护学生学习的积极性和探索欲望,保留疑问,从而使他们对后续将要学习的课程充满期待.创新性实验由学生自行查阅资料、设计实验过程、探索研究的一种教学模式,是以学生为主体的自我训练体系.在整个过程中充分调动学生自主学习的积极性,发挥其想象力和探索能力,注重培养学生的团队合作意识及创新意识与科研思维,很多同学对科研、探索产生了浓厚的兴趣.在此实验过程中,需要每个小组成员都查阅文献资料,然后提出自己的设计方法,彼此之间要进行讨论,选出比较可行的一个实验方案;实验完成后,小组选派的发言人要全面客观的分析本组在实验过程中观察到的现象和结果.这一过程对培养学生语言组织及表达能力具有重要作用,同时为学生进入药理学以及后续临床课程进行的PBL教学奠定了一定的基础.总之,创新性实验对提高学生的综合能力、培养学生的科学探索精神有着重要的意义,对培养高素质创新型人才有着积极作用.

总之,经过此次在13级临床本科医学和口腔本科医学专业实验教学改革发现,传统实验、虚拟实验和创新实验三者有效的结合能够较好的提高学生综合能力和科研思维,激发学生们的学习热情.通过与学生沟通发现,学生自认为通过这种方法自己的自主学习能力以及对知识的渴望感明显增强,同学之间团结合作意识得到极大提高.但是生理学实验教学改革作为我院实验教学的试点,不可避免地存在许多不够完善的地方,我们将继续努力完善教学内容,探索更好的实验教学方法和手段,不断提高学生的综合素质和科研能力.

作者:郝丹丹张凤宁瑞云田慧敏单位:赤峰学院医学院

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