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解剖学教学虚拟实验室的运用

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摘要:本文主要以断层解剖学教学与虚拟实验室运用为重点阐述,结合当下对虚拟实验室的认识、虚拟实验室的创建和虚拟实验室在断层解剖学应用的优缺点为主要依据,从节省费用,提高教学质量;应用方便,增强教学效率;全方位进行观察,提升学生自主学习能力;虚拟实验室局限性这几方面进行深入探索与研究,旨意为相关研究提供参考资料。

关键词:虚拟实验室;断层解剖学;实验教学

断层解剖学是研究和表达正常人体器官结构形态、基本功能、器官之间相互关系的一门学科。这项学科可以在保证器官在人身体的原位置不动,可以用断层来重新组合成整体,与现代临床医学相关联。断层解剖学的标本制作起来非常困难,很多需要掌握和研究的部位无法直观显示出来,导致传统教学方法不在适合断层解剖学。然而虚拟实验室的引入更好的解决了存在的问题,促进断层解剖学的发展。

1对虚拟实验室的认识

虚拟实验室是由美国人研发出来并应用到医学中的,在国外很多高校设立虚拟式实验室为学生提供更好的教学方法和直观感受。中国为使医学跟得上社会进步的步伐,在跟多高校也逐渐建立起虚拟实验室。虚拟实验室是把收集的医学影像数数据在计算机中建立一个直观的不存在的虚拟环境[2]。实验室教学是理论教学的重要保证,当前应用计算机虚拟技术教学逐渐成为实验教学的发展方向。

2虚拟实验室的创建

断层解剖学是一门学习医学影像学生必须掌握的重要课程,断层解剖学是一门有观察辨认三维标本和影像组成的学科,因此,在进行断层解剖教学时最重要的就是实验课部分。实验课是让学生对断层标本进行仔细观察和分析,加深对器官断面的结构、位置的认知。但是断层标本的采取难度大、数量少、结构不清晰,而学生的数量相对比较多,导致学生们对器官的记忆不够清晰,影响实验课的教学效果。对断层标本的仔细观察与相关软件的知识内容两者进行融合学习,激发学生对断层解剖学的兴趣,减少教学中的不足和缺陷,从根本上提高了教学效率和教学质量。

3虚拟实验室在断层解剖学应用的优点

3.1节省费用,提高教学质量

断层解剖学实验课中给学生提供的标本价格昂贵,但是学校的教学费用有限,对实验室的投入和标本花费有限,无法满足学生的需求,为断层解剖学的发展造成了一定的影响。而虚拟实验室的引入,内部具有大量的解剖系统,为学生提供无穷无尽的三维断层解剖标本图片,图片生动形象还具有文字解释[3]。学生在实验和研究过程中可以不用考虑浪费标本反复进行操作,直到完全掌握知识内容为止,为实验室减少了费用负担,提高了学生的学习质量。

3.2应用方便,增强教学效率

在以前的传统的教学中。教师在实验前要作大量的实验准备,如:实验设计、准备器材、实验步骤等很多繁琐的工作。而利用虚拟实验室很好的避开了这些复杂的准备工作,虚拟实验室可以不受时间地点的限制,随时随地都可以运用电脑软件进行实验。学生可以利用那个电脑对软件中的人体进行观察和分析,对电脑软件中的断层标本进行学习和研究,更加直观和形象。还能有效激发学生的兴趣和学习欲望,使学生积极主动加入到教学实验中,不断的提高教学效率。

3.3全方位进行观察,提升学生自主学习能力

应用虚拟实验室对学生进行实验来说,操作起来比进行真实实验更加简单,学生对电子产品比较感兴趣,学起来相对来说比较容易,虚拟实验室就是通过对电脑软件的按钮进行操作就可以完成实验。而且电脑进行虚拟实验时有生动的动画和视频效果,具有鲜艳的颜色对比,实验中的器官结构比较清晰,器官各部分的颜色都一样,便于学生更好的区分。学生对学生产生兴趣和动力,提高了学生的自主探究能力和水平。随着经济不断发展,信息技术的广泛应用,虚拟实验室在医学中的应用越来越普遍,弥补了传统教学的很多不足,达到更好的教学效果。

4虚拟实验室在断层解剖学应用的缺点

虚拟实验室在断层解剖学中的应用有很多优点,但是也存在着一些局限性,所以,虚拟实验室不能完全取代真实的实验。首先是虚拟技术是一项新兴起的技术,要求教师具备丰富的计算技术水平,而教师在教学中比较看重理论知识和教学方法额研究,两者在一定程度是哪个无法统一。怎样将两者有机结合在一起,还能不断的发挥出医学的专业优势,是目前需要解决的重要问题[4]。其次传统教学的实验是在教师的耐心指导下,对学生采取分组实验教学,学生可以在实验中发现问题并及时采取措施进行解决,而且教师在分析断层标本时可以结合临床实验进行讲解。

5结束语

综上所述,虚拟实验室是在新时代的新型产物,具有传统实验室没有的优势,现在断层解剖学中正在大量引用虚拟实验室,但是虚拟实验室中仍存在着很多问题。所以,医学中采用虚拟实验室要扬长避短,应用虚拟实验室的优点,完善断层解剖学教学,为国家培养出更多有用的人才。

参考文献

[1]姜云传.虚拟实验室在断层解剖学教学中的应用[J].心理医生,2016,22(31):45-65.

[2]卢巍,杨会营,兰美兵,等.加强实验室建设提高断层解剖学教学效果[J].中国现代医生,2013,51(22):115-116.

[3]饶利兵,胡祥上,曹述铁,等.数字化断层解剖学实验室的构建[J].解剖学研究,2012,34(3):226-227.

作者:黄微 李媛 李雪雁 单位:昆明医科大学海源学院

解剖学教学虚拟实验室的运用责任编辑:张雨    阅读:人次