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动物解剖学论文2篇

2015/04/14 阅读:

第一篇

1积极服务社会,投身到生产一线,不断锤炼自身

随着我国教育水平的提高,促进大学教师的科研素质得到了提高,大多数高校的学历水平都在硕士以上,而近年一些高校新进的教师队伍博士学历是最低门槛。学历高代表在相关学科领域科研水平相对高,并不代表动手能力强,有的反而差。兽医本身就是“高级技术”工种,对实践动手能力要求很高,没有实践的兽医不叫兽医。另外,科研的目的是推动科技进步和提高生产力,最终要落到“生产上”,故而科研也离不开实践。因此,要求兽医教师队伍必须具备扎实、高超、先进的技能,这些能力只有通过不断地实践才能获得。投身到生产一线,将科研、教学、实践的融会贯通,不断提高教学质量。

2创新教学改革,科学运用多种教学方法,提高教学效果

动物解剖学这门课程由于器官系统复杂、知识点繁多、对比差异性大等特点增加了授课难度,并且伴随着“90”后、后大学生群体的增多,使得传统的授课方法逐渐不适应新的形势下的教学需求。教师如何灵活运用多种教学方法,充分调动学生学习的积极性,提高教学效果,是教学改革的重点之一。为此根据自身的特点对教学方法进行了梳理和改进,其中采用了PBL(ProblemBasedLearning)教学法收到了较好的教学效果,现介绍如下:PBL教学法在国外医学院校已广泛应用,是目前比较推崇的一种教学模式,该教学法主要是以问题入手,然后带着问题去探索答案;教师以问题为引子,将知识传授于学生。该法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题及解决问题的能力,最终让学生在解决问题的过程中学习知识,从而提高学生的综合素质。动物解剖学概念众多,内容琐碎,需要学生掌握的知识点繁多,因而常规的教学方法不能保证教学质量。而实施PBL教学法设置问题,教学效果明显提升。例如讲解食管的走向、位置时,先提出问题“如何给狗喂药片(丸)”—“液体药物如何投喂”,调动学生的思维,进而引出食管走向如何,然后讲解;再如提出问题“某牛分娩时发生难产,需行剖腹产手术,如何开刀”引出腹壁的分层。通过PBL教学法,激发了学生的学习兴趣,明显提高了教学效果。

3不断改善实验环境,挖掘、创新实践方式提升专业素质

实践教学质量的高低是衡量一所高校教学水平的重要指标之一,作为兽医专业实践教学的开展更为直接和重要。北京农学院城乡发展学院在充分改善兽医专业学生实验条件的基础上,不断挖掘、创新方法提升实践技能,收到了较好的教学效果。1)鉴于近几年国内大力倡导动物福利理念,加之实验动物如牛、羊、猪等价格大幅上涨,以及大批“年轻90后大一”的学生对活体解剖存在心理阴影,北京农学院城乡发展学院斥资购置了一批动物塑化标本,不仅解决了上述难题,节省了大量的实验动物经费,而且学生的动手能力得到了提高。2)随着医学技术和设备的日新月异,一些传统的实验仪器不能满足教学和社会的需要,学院充分利用教学质量提高经费购置一批如血液细胞分析仪、动物B超诊断仪等仪器设备,既使学生掌握了相关仪器的操作和使用,又与兽医相关行业需求接轨,提升了毕业生的社会竞争力。3)不断挖掘、创新实践方式提升学生专业素质。方法一,提倡学生自己动手制作标本,寓教于乐中巩固知识。建立学生标本陈列室,引导学生动手自己制作标本,既增加了学生的学习主动性又提高了教学效果。北京农学院城乡发展学院充分利用小学期(专门的实习周)的时间,由任课教师带领学生制作各类小动物标本,例如青蛙,狗、猫。并挑选优秀的作品贴上学生班级姓名等信息,放入标本陈列柜中。学生通过自己亲自动手制作标本,不但提高了学习兴趣,而且加深了对课程内容的理解。尤其是下学期给大一新生展示此标本时,则能够鼓舞学生并激发学生的学习欲望,从而带动学生学习动物解剖学课程的积极性,间接地提高了课程的教学效果。方法二,学院每年拿出一定的经费组织校内、各高校间的技能大赛,学生全程参与整个比赛的筹备、组织、赛项等,不仅锻炼了学生的组织能力、团队能力、实践技能等综合素质,同时选拔一批优秀的学生参加全国的兽医技能大赛,可谓一举多得。方法三,合理利用大学生科研训练计划项目的资助,调动学生的主观能动性,发挥学生的思维创新性,培养学生的科研素质,取得了较好的效果。

4改革考核方法,重视过程考核,避免期末考试“一锤子买卖”

4.1传统考核方法的缺点

4.1.1难以调动学生的学习积极性传统的考核方法一般为平时成绩占30%,期末成绩占70%。由于期末成绩占比重较大,造成了诸多学生将“宝”压到了期末考试上。平时不注意学习积累,平时作业和实验报告往往抄袭一通,应付了事。并且一到期末就突击学习,将书本内容进行死记硬背,达不到教学的目的。更有学生甚至考试作弊。

4.1.2对学习效果评价不科学高职学生主要考查对技能的掌握和运用能力,而期末考试试卷成绩只能反映出对所学理论知识掌握的情况,并不能完全反映出学生对所学技能的理解和掌握程度。另外,学生死记硬背将知识背熟也能考出较好的成绩。因而必须将教、学、考三方面有机地结合在一起制定科学的考核评价体系,才能有效地提高教学效果。

4.2对考核方式进行改革

4.2.1加大对实验课程的考核,采取职业资格技能考核的方式实验考核时要求学生说明实验步骤和注意事项,并现场操作,实验指导教师当场给学生打分并校正学生操作过程中出错的地方。这样既调动了学生实验课的积极性,又提高了学生对实验技能的理解和掌握。

4.2.2调整平时成绩和期末考试成绩的比例由原来的30%+70%调整为平时30%+期中20%+期末50%。平时成绩+期末考试的考核方式对学生的督促力度不够,造成学生平时学习动力不足。为此调整比例构成,加入期中测验,在一定程度上督促了学生的学习。期中测验的形式多样化,不局限于传统的测验方式,比如采用专题汇报的形式(鸽子、乌龟、蜥蜴的解剖等),拓展了学生的思维,加深了对解剖学的理解,同时增加了知识性和趣味性。

4.2.3多种形式考核相结合量化成绩,确保考核结果的准确性和客观性将实验的预习效果、分组学习成效与课堂随机抽考相结合,同时结合实验报告的撰写情况和期末成绩。从而客观准确的评价学生的学习效果。

5适当调整授课内容,适应都市型农业的发展需求

随着畜牧业的发展及城乡一体化的推进,传统的牛、马等大型家畜数量逐渐减少,犬、猫等宠物饲养量的增加,这些变化要求在教学内容上需要做出相应的调整,以适应都市型农业发展的要求。随着各大城市宠物诊疗事业的发展,大量的兽医专业毕业生投身到此行业中,为此在授课内容上重点讲解犬猫的解剖学内容。另外随着集约化、规模化养殖的发展,搞好猪、羊、禽等家畜禽的繁殖是规模化养殖的基础,因此解剖学当中生殖系统这一章节需要着重讲解。在教学过程中适时调整动物解剖学授课内容,以适应社会对兽医工作者的需要。

作者:傅业全何宝霞周旭平关中辉刘克锋单位:北京农学院北京广泰祥瑞科技有限公司

第二篇

1调动学生的学习积极性以提高教学效果

(1)促进学生主动学习在传统的教学模式下,一般主要以教师的讲授为主,学生只是被动的灌入知识,这在一定程度上限制了学生的创造性思维的发挥,并且学生在这样的教学模式下,很难完全掌握动物解剖学中的各名词概念。在新型的教学模式下,要建立以学生为中心的思维形式,针对动物解剖学中的各名词概念的命名原则进行总结,简单介绍其中的规律,引导学生进行开拓性学习,在每一阶段学习结束后进行考核,让学生了解自己的学习状况,明确自身的学习方向。在课堂上,以学生为主,使其通过积极主动的参加学习活动而不断进行重要学习内容的重复,进一步记忆并掌握重要的知识内容。(2)设计问题,引导学生进一步学习并讨论可以在临下课时,故意设计一些问题、悬念,例如为什么给犊牛用桶喂奶会容易发生腹泻?下次课堂可以此作为开场讨论,学生们为了求得问题的结果,在课下一定会进行大量的查阅,这样既促进了淀粉生学习的主动性,同时还锻炼了学生的自学能力与对所学知识的运用能力。在讲课时,也可以提出相关教学的内容,引导学生进一步思考。还可以布置一些有关下次教学的内容,引导学生进行预习,进而养成良好的自学习惯。

2培养学生的学习方法,注意难点重点的教学

授之以鱼,不如授之以渔,新的教学改革方向是培养学生进行自主学习、自我发展并勇于创新。(1)对动物解剖学中概念与术语的学习方法在动物解剖学中,有很多难理解的名词、概念及术语,这时就需要多培养学生们动脑思考的能力,有时可以将概念或术语进行分解记忆,例如鼻窦,就是在鼻腔旁边肌肤的内外骨板之间的腔隙,它主要有额窦与上颌窦,完全可以记成鼻腔旁边的窦。有关于动物解剖学中的很多概念和术语都可以这样去理解并记忆,学生们不但能充分理解名词的概念意义,同时记深刻。(2)对动物解剖学中各器官位置及形态构造的学习方法在动物解剖学中,各个器官的位置以及形态构造都是比较复杂的,这时可以引导学生多结合挂图、活体以及尸体标本等素材来加深记忆与理解,同时有条件的话,可以与畜牧生产以及兽医临床紧密联秒到一起,切忌死记硬背。(3)对动物解剖学中细胞组织的学习方法在动物解剖学中,各个器官的组织结构都非常抽象,在学习器官的细微结构中,细胞组织部分由于肉眼看不到,所以一直是学习中的难点,因此,要利用到显微镜,由低倍到高倍,注意观察器官部位的典型构造,让学生学习知识的同时又能锻炼其动手能力。

3重视解剖学中的实践操作

想要学好动物解剖学,必须要注重对基础理论与实践操作两部分的结合,理论是由实践操作中获得的,同时实践也是对理论知识的验证。在实际的教学过程中,首先要让学生充分认识动物解剖课程,既要认识到对基础知识学习的重要性,又要能够充分掌握对实物的操作,在实验过程中,有很多标本都是用福尔马林浸泡进行保存的,由于其发出的味道较为强烈刺激,在进行观察的时候有部分同学只远远的望上一眼,更有胆小的同学因为害怕不敢用手去触摸,针对这一现象,作为教师,在进行讲解操作教学时,应当有意识的不戴手套来触摸,并引导学生们对标本的准确理解,进一步促使学生用手触摸并他细观察,也只有这样,才能更好的提高教学效果。

4强化师资力量

有关部门一定要重视对师资队伍的建设,可以招聘相关专业的毕业生,由从业经验丰富的教师对亲教师进行工作上的指导,也可以录用有教学爱好的从事动物解剖相关工作的人员,统一进行基础知识的培训,同时可以利用业余时间开办相关的教研活动,展开教师之间的理论学习与思想讨论,有条件的还应积极深入各种实践场所进行实践锻炼,强化对教学质量的提高。

作者:张岩单位:黑龙江职业学院

动物解剖学论文2篇

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