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教学质量调查的护士护理论文

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1统计学方法

本研究相关数据全部录入SPSS13.0统计软件进行统计分析。统计方法包括描述性统计分析,计数资料采用各项资料的频数、构成比进行描述。

2结果

2.1研究对象的一般人口学资料在610名临床护理带教老师之中,其年龄以25~35岁居多(58%);工作年限以5~9年居多(43%);文化程度以大专学历居多(50%);专业技术职称以护师职称居多(48%);护生的平均年龄为22.78岁。在610名护生中,以女性居多(98.7%);其年龄大都在25岁以下(97%);以独生子女居多(68%);家庭所在地以城市或城镇居多(58%);学历以大专学历居多(61%);政治面貌以团员居多(71%)。

2.2临床护理带教老师的带教质量现状,见表1。

2.3护生实习质量现状,见表2。

3讨论

护生在毕业前的实习是把在校所学到的理论与实践相结合运用的过程,是实现知识向能力转化的重要阶段,也是从一个单纯的学生向护士角色转化的过程,医院是护生临床实习的重要基地。经过初步调查分析,本省临床护理教学质量的现状如下。

3.1护生普遍存在的问题

3.1.1护士素质以中等居多由于护生之间对现在的临床护理教学模式的满意程度及其她们对护理专业的热爱程度不同,再加上她们自身对护生角色的认定和强化,使得其依赖性较强,平时习惯于被动工作,甚至担心自己因为操作不够熟练从而给患者带来痛苦,导致其工作积极主动性不够。

3.1.2工作态度及劳动纪律性以中等居多绝大多数护生为独生子女,她们中间的一部分人平时工作缺乏主动性,组织纪律性较差,不能严格遵守实习医院的相关规章制度。

3.1.3学习态度以中等居多她们普遍存在重护理技术操作、轻生活护理的现象,健康教育工作不到位。在实习过程中,绝大多数护生仅愿意学习无菌技术操作、静脉输液、皮内注射、肌肉注射等技术性强的操作,从而忽视甚至逃避为患者做口腔护理、晨、晚间护理等生活护理操作。

3.1.4护生之间生源质量差异较大目前很多院校由于各种原因过度招生,加之不同的护理院校对护生的教育方法、培养目标也不同,造成生源质量不平衡,特别是部分自费生文化基础知识较差,对护理知识内涵不能理解、判断,解决问题的能力相对欠缺,导致在相同的实习环境中实习却产生不同的实习效果。

3.2临床护理带教老师普遍存在的问题

3.2.1护士素质以中等居多在临床护理带教老师中,绝大多数带教老师的第一学历为中专学历。随着护理大专、本科教育招生比例的逐年上升,临床实习生中本科、大专比例亦逐年增加。而在职护理人员多为中专学历,要她们带领大专、本科护生教学实习,困难由此可想而知。由于她们掌握的知识面相对窄而浅,因而在日常带教工作中很难突破传统模式,通常以单纯传授专业知识和护理操作技术为主,很难将“突出护理,注重整体”的指导思想融入带教工作之中,使得其对护生灌输新知识、新理论、新方法较困难。

3.2.2教学态度以中等居多部分带教老师责任心不强、带教方式守旧。临床护理操作也是以带教老师示范为主,而忽略理论讲解和操作示范,甚至有极少数老师把护生当做劳动力使用,平时仅指派并要求护生为患者做生活护理,而对于一些技术性强、有一定风险的护理操作很少让护生动手操作,从而造成护生工作缺乏主动性,甚至影响其潜在能力的发挥,使得临床护理带教达不到预期的效果。

3.2.3学习态度以中等居多绝大多数带教老师的第一学历为中专学历,因为临床各科室护理工作量比较大,加之目前各医院护理人员编制相对不足,使得她们之中绝大多数人不愿意或没有足够的时间进行护理学科相关知识的继续教育,从而导致继续教育不到位甚至流于形式。

4小结

现有的临床护理带教模式有待改进;在带教老师与护生之中,她们有些非常热爱护理工作,但目前确实也有想改行或者不太热爱此工作的。尽管如此,绝大部分带教老师和护生还是能坚守护理工作岗位,确保临床护理教学工作的正常运行。

作者:刘丽君邓爱辉龚放华王卫红单位:湖南省马王堆疗养院南华大学附属第二医院湖南师范大学医学院

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