护理教育问题及发展趋势探讨范文

1护理教育、护理工作存在的问题

1.1护理教育存在的问题[1]①

护理教育规模和层次不能满足需要。②护理教育观念亟待转变，教育内容需要进一步的改革。③护理教育设施与社会及医院发展要求不平衡。④护理教学师资队伍结构及质量亟待优化。

1.2护理工作存在的问题①强调护理治疗、忽视健康恢复。②了解健康促进理论，但实践应用少。③临终护理工作缺少专业人员的介入。④工作压力大，造成环境适应性差。⑤计算机技术水平低。⑥知识结构中，人文知识、心理学缺乏。⑦科研创新意识薄弱。

2护理学发展的趋势和就业前景

2.1现代护理概念、内涵现代护理学的概念发展经历了以"护理为中心"、"以患者为中心"发展到现在以"健康为中心"。最终将护理原始概念"护理是为人的健康提供服务的过程"，发展到"护理是为人类健康服务的"。是自然科学与社会科学相结合的一门综合性应用科学。它是科学、艺术和人道主义的结合。这一富含人文精神的概念彻底改变着护理附属于医疗的技术职业这一传统概念。在具体操作中，如医院家庭病房，医院内演出歌剧（英国），这一现代医院内新内容体现了生理--心理--社会医学模式的具体内涵，也赋予了护理的现代概念。护理内涵可以界定为以下四个方面：①健康促进，即帮助人们利用周围的资源维持或者提高健康水平，如教育人们合理摄取营养和适度运动。②帮助人们维持其健康状态，如对一个长期卧床的患者，护士帮助其被动运动，防止肌肉萎缩。③健康恢复。通过临床治疗、心理支持等疗法，促进健康。④对临床患者的身心照顾。现代护理已经把治疗性工作与照顾性工作置于同等重要的地位。[2]根据现代护理概念内涵,我们提出了面向21世纪护理专业人员应该具备下列基本素质[3]：具有基础医学知识，护理专业知识，人文与社会科学知识；具有独立地攻取新知识，掌握新技术的能力；具有综合运用各种知识、技术、技巧，解决问题的能力，具有良好人际关系，沟通和团队协调能力；具有良好的专业素养和职业道德。

2.2专科护士和临床护理专家（CNS）的出现我国卫生部于2005年7月颁布的《中国护理事业发展规划纲要（2005--2010）》在阐述护理事业发展的指导思想和基本策略时指出："根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专业化护理骨干。建立和发展临床专业护士。"为适应患者的需要，美国成功的建立了临床护理专家制度，临床护理专家和开业护士是随着护士职业、专业化的发展，应运而生的。临床护理专家是在某一特殊护理领域具有专门知识的专家型临床护士。其任务：主要是为患者进行健康评估，做出护理诊断，对治疗中的护理的参与，对参与的效果负责。临床护理专家利用自己丰富的专业知识和技能，通过与患者的直接接触，能够发现患者存在或潜在问题，预测护理效果，从而采取最有效的护理措施。随着中国医疗技术的发展，人口老龄化，人们对医疗保健服务需求，中国护理必然走向专业化。专业护士和临床护理专家在不久的将来中国一定会出现。

2.3护理人才就业前景与西方发达国家相比，我国的医护比例不合理，护理人力资源短缺现象明显。护士属于四大短缺人才之一。尤其在社区卫生服务体系建立和健全使护理功能不断扩展的情况下，护士的数量、结构更加不能满足人们对卫生保健的需求，更值得注意的是高层次的护理人才十分短缺，就业前景好。再就是随着与国际接轨步伐的加大加快，知识与人才的跨国交流日趋频繁，我国护理人员有更多得机会迈出国门，进入国际市场。中国护士一定会走上国际化的舞台。