新型管理模式在护理实习的应用范文

【摘要】目的探讨在进行护理实习教学管理期间新型管理模式应用可行性。方法选择我院2018年1月—2019年2月102例实习护生作为试验对象；数字奇偶法分组后探究每组教学管理模式；对照组（51名）：选择传统护理教学管理模式展开；试验组（51名）：选择新型护理教学管理模式展开；比较两组护实习护生行为规范合格率、平均业务学习出勤率以及教学满意度评分结果。结果试验组实习护生规范合格率（98.04%）高于对照组（64.71%）（P＜0.05）；试验组实习护生平均业务学习出勤率（98.04%）高于对照组（62.75%）（P＜0.05）；试验组实习护生各项教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论医院实习护生在接受新型护理实习教学管理后，对于规范合格率的提升，平均业务学习出勤率的提升以及教学满意度评分的提升，均获得显著效果，最终为医院实习护生的学习效率以及护理安全提升奠定了基础。

【关键词】新型管理模式；传统护理教学模式；护理实习教学管理；规范合格率；平均业务学习出勤率；教学满意度

对于护理实习生而言，护理临床实习作为必经阶段之一，其主要锻炼护生可以确保将实践技能同自身掌握理论知识进行充分结合，对此，实习护生在学习期间，确定有效方法将护生学习兴趣提升，对于教学过程以及学习兴趣可以进行认真设计以及调动，对于护生问题解决能力以及创新意识的提升表现出显著价值[1-2]。针对实习护生在进行传统实习教学管理期间，发现护生普遍表现出纪律性较差、积极性不高、教学工作满意度较低以及实习行为不规范的现象，从而证明传统实习教学管理工作的开展，难以获得明显效果，无法将护生积极性充分调动，对此需要确定更为有效的护理实习教学管理模式[3-5]。本次研究将针对实习护生探究新型管理模式运用于护理实习教学管理工作的可行性，以促进护生学习效果以及护理安全性。

1资料与方法

1.1一般资料选择我院2018年1月—2019年2月102例实习护生作为实验对象；数字奇偶法分组；对照组（51名）：男5名，女46名；年龄分布范围为22～25岁，平均年龄为（24.22±1.35）岁；本科、大专以及中专例数分别为5名、22名以及24名；试验组（51名）：男6名，女45名；年龄分布范围为23岁～29岁，平均年龄为（24.29±1.39）岁；本科、大专以及中专例数分别为6名、23名以及22名；观察对比两组实习护生的性别、年龄、学历差异，结果表示差异无统计学意义（P＞0.05）。1.2方法本次研究实习护生经过分组并准备进行管理期间，对照组：主要通过教学组织引导展开对应教学工作，对于实习护生的岗前培训安排对应人员展开，对于服从式管理角度工作可以认真执行。试验组在采用新型护理教学管理模式展开护理实习教学管理，具体步骤如下：（1）将组织进行充分完善，将管理方法以及分工进行充分明确，具体在进行护理实习教学管理期间，需要将高校学生会模式充分运用，合理完成实习护生学生会的创建，对于学习出勤率、护生业务以及实习行为规范等认真负责，并且需要认真做好教学反馈工作，就各院实习护生的学习情况做好监督工作。（2）将各部门工作职责以及安排进行充分明确，通过教学组织引导，安排学生干部认真完成各部门职责以及安排的拟定，能够做到上下联动以及相互配合，确保各级机构主动性以及积极性可以充分发挥，将临床实习组织保障力度充分加强[6-8]。（3）针对学生会工作职责进行充分明确。①对于护生专业知识学习力度的加强进行带领，并且就护生出勤以及学习纪律情况做好监管引导工作；②对于护生遵纪守法需要积极强调，对学生系列规章制度执行情况认真监督，对于护生在岗精神面貌良好以及正常教学秩序的维护做出保证。③对于实习生教学活动进行组织以及协助；④对护生的生活以及学习给予充分关注，对于护生生活以及学习期间表现出的系列实际问题加以解决。⑤对护生教学意见等进行收集，对于教学质量协助改进[6-7]。1.3观察指标观察对比两组实习护生实习护生行为规范合格率、平均业务学习出勤率以及教学满意度评分结果。1.4统计学方法采用统计学软件SPSS21.0展开数据分析，计数资料用χ2检验，用（n，%）表示；计量资料用t检验，用（x±s）表示，P＜0.05表示组间差异有统计学意义。

2结果

2.1行为规范合格率对比试验组实习护生规范合格率（98.04%）高于对照组（64.71%）（P＜0.05），见表1。2.2平均业务学习出勤率对比试验组实习护生平均业务学习出勤率（98.04%）高于对照组（62.75%）（P＜0.05），见表2。2.3各项教学满意度评分对比试验组实习护生各项教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05），见表3。

3讨论

对于临床护理教学而言，主要将实践性教学作为主要，主要为了将学生主动性显著提升。通过多样化管理，可以将护生的主观能动性显著提升，对实习质量作出保证，对于护生成为合格护士加以促进[8-9]。在进行教学管理期间，新型管理模式的有效应用，对于以能力为核心护理教学理念以及现代教育理念可以充分体现，对于学生自主参与教学活动可以充分鼓励，对于以学生为本教学特点可以充分凸显[10-13]。观察本次研究结果发现，试验组实习护生规范合格率为98.04%，对照组实习护生规范合格率为64.71%，相比之下试验组实习护生的规范合格率更高（P＜0.05）；试验组实习护生平均业务学习出勤率为98.04%，对照组实习护生平均业务学习出勤率为62.75%，与对照组相比试验组实习护生的出勤率更高（P＜0.05）；试验组实习护生各项教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05），可充分说明新型护理实习教学模式应用可行性。综上所述，医院实习护生在接受新型护理实习教学管理后，对于规范合格率的提升，平均业务学习出勤率的提升以及教学满意度评分的提升，均获得显著效果，最终充分促进医院实习护生的学习效率以及护理安全提升。

作者：陈清秀 柯婷