情景模拟法在中职儿科护理教学的应用范文

【摘要】随着国家教育文化素质改革的不断深入，中职院校在各教学活动中也积极的展开了不同教学方式的实践。本文首先简单了解情景模拟法在儿科护理教学中存在的问题，并且对情景模拟法在儿科护理教学中的实际应用展开探讨，继而总结分析情景模拟法在中职儿科护理教学应用过程中发挥出来作用。通过本文介绍，为相关教育机构开展情景模拟教学和儿科护理教学提供具有参考价值的内容。

【关键词】儿科护理教学;情景模拟教学;以学生为本

引言：

情景模拟法应用到教学活动中所展现出来的优点，引起了国内大部分教育学者的关注，而近年来，随着国家对护理专业重视程度逐渐提高，情景模拟法在护理教学中的应用日益广泛，其中而儿科相关的护理专业教学中也逐渐开始引入了情景模拟法。但是在情景模拟教学的实际应用的过程中，还存在一定的问题需要得到进一步的完善和发展，以此促进国家的中职儿科护理教育更加完善发展。

一、情景模拟法在儿科护理教学中的实际应用

1.实验对象。想要全面了解情景模拟法，可以通过实验设计的方法进行，针对情景模拟法在儿科护理教学中的实际应用过程进行设计并展开具体应用，判断应用效果。首先要确定实验的对象，选择某普通护理中专的一个43人的班级作为研究对象，并且对学生年龄和平时成绩进行调查。

2.实验方法。选取实验教学方法展开情景模拟教学，首先将43个学生平均分为六个小组，保证每个组内有6-7个人。在前期分组结束后，就可以展开准备工作，首先由教师将模拟任务发放给学生，并且事先安排一堂理论课对模拟的内容、注意事项以及涉及到的知识点进行讲解，给学生两周的准备时间，让学生在这期间可以查阅文献、询问老师等多种手段，对演练内容进行了解并且准备、排练，两周后由教师带领学生导向相应的教室去，可以为学生提供一些道具，增加场景的真实感。此外，在具体实施的过程中，教师首先要对本次演练的内容进行简单的描述和讲解，随后再让学生展开表演，在表演过程中，教师要对学生的一些护理细节进行记录，方便在表演后评价和指出错误。除此之外，教师在表演过程中加入一定的场景变化，考验学生的反应能力和操作能力。在整个过程中要求教师在其中充分发挥出辅助作用，提供最逼真、实际的工作情景，并且引导学生进行模拟演练，关注学生的操作表现，和应变能力，发现学生存在的问题并且及时指出。

3.方法分析。为了验证情景模拟法在中职儿科护理教学中实际应用情况，在课程结束后，还要对学生进行理论考试，通过对比观察参加情景模拟教学和没有参加情景模拟教学的两种学生之间的成绩情况，判断教学效果。在这个过程中，可以让学生进行评价，通过对理论成绩以及学生评价情况，可以看出情景模拟教学对中职学生在儿科护理教学的学习上有较大的作用。

二、情景模拟法在儿科护理教学中的具体作用

1.提高中职学生的学习效率。国家新课程改革中明确提出，要让学生成为课堂的主体，改变传统的教学方式，而情景模拟教学法正是这一教学理念的具体体现，经过具体实验可知，在情景模拟教学中，教师的作用被弱化，仅作为课堂的引导者，辅助学生展开情景模拟活动，而学生的地位得到了最大程度的提高，每个学生在情境模拟的过程中，都能够体现出自身的特点。并且通过这中情景的模拟实验，在学生演练的过程中，加深对知识的实际应用，对自身的职业也有了更深的理解。学生的主观能动性在情景模拟教学中得到了全面的发挥，激发学生对知识的探究欲望和兴趣，每一次的演练都是知识强化巩固的过程，学生的学习效率也得到了进一步的提升。但是还有很多中职学校对情景模拟教学法的重视程度较低，中职院校要加强对情景模拟法的理解，加强自身教学理念和想法的更新，不断提高自身的教学资源和教学能力。比如，中职院校可以在全面考虑学校实际经济基础上，和校外医药企业合作，吸收校外资金，加大在情景模拟教学中资金的投入力度，为学生提供给更好的实验模拟场景。

2.提升中职学生的专业技术。儿科护理专业和其他专业有着明显的区别，更重视护士的耐心和专业能力、沟通能力以及心理素质，传统的教学方法虽然能够让学生掌握专业技巧，提高学生的实际操作能力，但是还存在一定的局限性，在其他能力的培养上，相对较弱。这种通过情景模拟的方法，能够让学生更加融入到医患关系中，在强化知识锻炼操作能力的同时，也对学生其他的专业素质进行培养。而且不知要将情景模拟法融入到教学过程中，还可以和考核过程相结合，护理对学生的操作动手能力的要求较高。

3.加强中职学生的知识吸收。情景模拟教学中最大的优点是其灵活的运用形式，在采用情景模拟教学中，还可以和其他教学方法相结合，比如案例教学法，教师在设置情景的过程中，可以根据当下的典型病案病例，设计教学情景，首先将病案的情况向学生介绍并分析，进而让学生根据自身的理论知识基础，自行设计的内容和操作方法，再由教师进行评价。这种教学方式，具有一定的新鲜感，能够最大程度的吸引学生的积极性，在学生的脑中形成护理思维逻辑，调动学生对知识的应用能力，不在至于简单的记忆和理解，能够熟练地应用于各种场景。

三、总结

综上所述，情景模拟教学在中职儿科护理专业教学过程中的作用不言而喻，因此中职儿科护理专业的教师应该引起重视，加强情景模拟法在中职儿科护理专业的应用，并且不断的完善、提高。在发展和完善的过程中总结经验，找到最佳的情景模拟教学法运用方法和技巧，从根本上推动中职儿科护理教学的完善和发展，并且推动国家儿科护理得到发展。

参考文献：

[1]金哨.情景模拟教学法在中职儿科护理教学中的实践应用[J].长沙民政职业技术学院学报,2016,23(01):103-104.

作者：巨慧 单位：山西省晋中市卫生学校