病理学教程中多媒体教课的影响分析范文

病理学教学中多媒体教学方法的应用

激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，传统的教学方法，比较枯燥，学生的注意力不容易集中，而多媒体教学运用立体影像的方法，有着字迹清晰，并且整齐规范的特点，将病理学的知识点以及影像直观和立体的反映出来，教师可以运用多媒体的教学方法活跃课堂气氛，例如对炎症中白细胞渗出的讲解过程中，学生对白细胞的渗出没有立体的印象，教师对这种现象就可以运用多媒体教学的方法，这样不但可以方便学生记笔记，还可以方便理解知识点，便于消化。

还有就是关于多媒体可以很好的解决学生提出的问题，一般情况下，传统的教学方法很难直观的给学生讲解，而多媒体教学可以简单快捷的将这些问题解决。

将传统与现代教学模式有机的结合起来

在实际的教学过程中，教师应该真正的理解多媒体教学的模式，这样才能更好的运用多媒体的教学模式，在实际的病理学教学中，教师不一定全要进行多媒体教学，有些知识与课本结合起来讲会产生更好的效果，在学生对课本知识理解的程度上，如果还有难以掌握的内容，就可以运用多媒体教学的方法进行补充，这样学生就可以明白知识的重点。

有的时候由于多媒体教学中信息量大，重点不容易突出，学生在做笔记的时候重点不容易把握，针对多媒体教学的这些缺点，应该充分运用多媒体的网络优势将一些课后的习题以及资源让学生进行下载，在上课的时候只针对教学重点进行相应的标注，这样可以有效的提高学生的效率。

加强与临床的有机结合

在实际的临床阶段，一定要做好理论与实际相结合的工作，由于学医的学生的优势最为明显没有与患者接触过，一旦进入临床阶段，很容易出现理论与实际分离的现象，所以在这一点上多媒体教学做的很好，在学习理论的时候，通过多媒体的情境创设，能让学生有亲临其境之感。这样，在学生接触到临床的时候，就可以让学生轻易上手，达到高效率的学习。

总之，在实际的病理教学中，由于病理学本身的特点，决定了在学习的过程中，一定要让学生可以深刻的理解所学的知识，对此，传统的教学方法是很难做到的，而多媒体可以通过立体的影像和声音教学目的，在方便学生理解的过程中，让学生接受知识，并扎实地掌握理论知识，所以运用多媒体教学学习病理学是一种非常值得提倡的教学方法。

作者：王森单位：青海海北州职业技术学校