实验学校教学基本环节整改方案范文

编者按：本文主要从指导思想；目前我校在教学基本环节上存在的一些主要问题；改进意见进行讲述。其中包括：确立了以“教学基本环节的改进”为抓手，改进课堂教学、提高教学效率，力争使我校的教育教学质量跃上一个新的台阶的基本思路、备课方面主要问题、上课方面主要问题、作业的布置和批改方面主要问题、学生辅导方面主要问题、考试方面主要问题、备课方面改进意见、上课方面改进意见、作业的布置和批改方面改进意见、学生辅导方面改进意见、考试方面改进意见等，具体材料详见：

一、指导思想

为了深入贯彻落实市教委《关于中小学教学工作的若干意见》以及我校的《委托管理办学规划》，使得我校形成“聚焦教学、聚焦课堂、聚焦教师的专业成长”的良好氛围，我们确立了以“教学基本环节的改进”为抓手，改进课堂教学、提高教学效率，力争使我校的教育教学质量跃上一个新的台阶的基本思路。

二、目前我校在教学基本环节上存在的一些主要问题

根据去年对于我校课堂教学的全面听课、诊断以及广大教师的自我反思和认真总结，我们认为我校主要存在一下一些主要问题：

（一）备课方面：

1备课只备教材而忽略了学生。

2对教材的研读不够。

3对电子平台的依赖过强，解读不够，备课的针对性不强。

4忽视备课的重要作用，认为教案只是为了应付学校的检查而已。

5备课的实际与教学计划的安排不符合，出入较大。

（二）上课方面：

1上课的目标意识薄弱，有时一节课的目的性不够明确，有“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”的感觉。

2课堂教学的趣味性不够，语言平淡无味，缺乏激情。

3教师上课的模式比较陈旧，仍以传统的“教师讲授、学生听记”为主，学生活动参与较少。

（三）作业的布置和批改方面：

1布置作业的随意性较大。

2机械性的作业布置过多。

3作业布置没有精心挑选和设计，量多，有时甚至光布置不批改。

4批语缺乏激励性和指导性。

（四）学生辅导方面

1比较重视大面积补课，轻视对部分学生的补缺补差。

（五）考试方面

1质量分析流于形式，停于表面。重诊断性评价，轻过程性评价，缺乏矫治性评价。

2缺乏针对学生存在的问题出矫治性练习题的意识和能力。

三、整改意见

（一）备课方面

1教学目标的设计要集中、明确、适切。

2要依据课程标准和教学目标以及学生实际组织合适的教学内容。

3要设计清晰的教学流程，精心考虑导入环节的设计、问题和情境的设计、学生活动和师生互动的设计及板书的设计等。教学流程要有整体感。

4利用现成课件备课的要认真解读课件，要注重根据班级、学生实际调整教学目标和修改教学环节、选择教学内容等。

（二）上课方面

1激发学生的学习兴趣。

上课要全身心投入、有激情，语言力求生动、幽默、有感染力，要巧用情境创设和问题设计等方法激发学生的学习兴趣。

2激励学生的主动参与。

要控制好一节课的教师讲授的时间，一般不应超过三分之二。增加给学生操练、活动的时间和机会。

要关注每个学生，尤其是要给那些学习困难的学生以更多的发言交流的机会。

多用启发式、情境式、讨论式等教学手法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学活动成为师生互动、生生互动的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。

3采取多元的学习评价。

课堂教学中可以采取多元的学习评价，既要有老师对学生的评价，也要有学生的自我评价和学生间的相互评价。

4要处理好预设和生成的关系。

要根据学生的学习需要的生成以及学习的实际进展情况而及时调整教学行为，运用教学机智巧妙应对偶发事件，把教学中的意外转变为可利用的生长点。

5要注重在课堂上培养学生的良好的学习习惯，如：认真倾听、大声发言、认真记笔记、课外预复习等习惯。（三）作业的布置和批改方面：

要让每个学生准备好一本《备忘录》，及时记下当天的各项作业，养成按时完成、按时上交作业的好习惯。

1精心设计和选择作业。

精心设计作业，要做到“三个关注”：

（1）关注作业和教学目标的一致性；（2）关注作业与学生个性的差异性；（3）关注作业与前后知识的联系性。新晨

2认真批改作业。

要认真对待每一次作业、每一本作业本，作业本中应有教师的批语，批语要有激励性和指导性。

3及时反馈作业。

要认真记录、及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正，使学生养成及时认真订正作业的好习惯。

4增加作业的面批量。适当的面批能使得学生得到更及时更有针对性的辅导。

5经常地在班级的学习园地、学校的橱窗等地方展示学生的优秀作业，让更多的学生有交流、学习的机会。（四）学生辅导方面

1教师的辅导应面向全体、关注差异，特别要重视个别辅导。一方面，教师应对学习有困难的学生加以辅导，帮助他们解答疑难问题，改进学习方法，同时增强学习信心；另一方面，教师也应对学有余力的学生进行辅导，使其发挥才能、发展个性。

2对于学生的个别补差辅导要耐心细致，切忌急躁。

3对于学习有困难学生的每一点细微的进步都要及时地加以鼓励、表扬和肯定。

（五）考试方面

1试卷的命题要根据学生的特点和实际情况，一般不要直接使用网上摘抄的或者现成的试卷，多一点自主的命题，提升业务水平。

2质量分析重在“对症下药”，通过测试认真反思教学、辅导、作业等环节所存在的问题，然后进行针对性地矫正和改进。

3考试结束以后，除了认真地分析试卷，还要针对学生存在的问题出好针对性较强的矫治性练习题、训练题。