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学校领导及教师管理经验交流

2010/10/12 阅读:

尊敬的各位领导、各位校长,大家下午好:

今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流,心情十分激动,我做校长3年来,可谓走一路,学一路,没有什么成功的经验可谈,恳请各位领导、校长提出宝贵意见。

回顾我校近几年来所作出的努力,如果说取得一些成绩的话,主要得益于我们坚持以人为本、以德治校,狠抓领导、教师、学生队伍的管理,我校的主要做法是:

一、内强素质,外树形象,加强领导班子管理

1、重视思想建设,强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会,两周一次学习生活会,大家说看法、谈体会、出点子,工作上分,目标上和,团结协作,创造性开展工作,大家都能做到工作中日有计划,周有安排,月有反思。对学校负责、对教师负责,对学生负责,对自己分管的工作争创一流。

2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著,并写出有价值的读书笔记,我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施,既提高了领导的政治素养,又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中,我们提出了三个学会(学会反思、学会包容、学会沉默)、三个带头(做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人)。

3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力,深入教学第一线,不下讲台,坚持担课,积极参与教育教学活动,我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度,体察一线教师思想工作动态,坚持理论与实践相结合,为教师进行理论辅导讲座或示范课,努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

二、教育入手,塑造心灵,加强教师队伍管理

1、加强师德建设,树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件;坚持以道德影响道德,引导全体教师树立“人人是形象,个个是环境”教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动,充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例,用身边的榜样影响和激励每位教师,让大家学有榜样,做有目标,通过与榜样的零距离接触,不断提高自身的精神境界和师德修养,让教师们真正感受到了,学校无小事,处处皆教育,教师无小节,事事是楷模。

2、加强业务学习,促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念,学校围绕新课程改革,通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式,不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动,更重视把教师送出去学,在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习,教师们都十分珍惜各种学习机会,把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学,带回来教,使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论,逐步确立了全新的教育理念。

3、严格学习制度,培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周集中的政治、业务学习外,要求教师每天必须学习一小时,每周必须学习一篇哲理短文或一名优秀教师事迹,使教师接受心灵的交融与洗礼,潜移默化中树立反思意识,从而更加激发教师努力建设学校的责任心,教书育人的进取心。

三、彰显德育特色,创新德育活动,加强学生管理

多年来我校始终坚持以丰富多彩的少先队活动为德育教育的主渠道,以文明礼仪教育为重点,以日常行为规范教育为切入点,从“多个层面”对学生进行“回归”式教育管理,使学生真正受到思想的净化,能力和素质的提高。

1、向学生的生活世界回归

我们以学生的生活、学习环境为突破口,抓学生的衣、食、住、行这些身边的小事,开展“六自觉、五主动”活动,在学校,我们要求学生做到“六自觉”:升旗仪式上自觉肃立,唱国歌;遇见客人自觉问好,讲礼貌;水电公物自觉爱护,要节约;校园环境自觉维护,讲卫生;良好班风自觉营造,要和谐;进入课堂自觉安静,爱学习。在家,我们要求学生做到“五主动”:主动说说学校生活;主动端茶、请安、做家务;主动整理房间物品;主动阅读课外书;主动讲究用眼卫生、少看电视。教育学生从小处着眼,细微做起,把养成教育外化在真实可感、触手可及的一言一行中。

2、向学生的内心世界回归

学生思想品质的形成,不是一朝一夕,一时一地所能达到的,它需要各种教育因素的有机结合,形成多层面的教育网络。为此,我们从学校、班级、家庭、社会几方面开展了系列教育活动。

学校教育,利用一切可利用的教育资源,除着眼于学生目之所及,足之所进的宣传橱窗、板报、文化长廊等处,渗透育人观念,还常年坚持阵地教育,加强少先队文明监督岗的工作力度,严格升降国旗制度,每年建队节都要组织一年级新生的入队,参观少先队活动室,让队员们了解中国少年先锋队的历史,以及我校少先队事业的蓬勃发展。每学期我们都依托少先队,本着活动开展的“长期性、系列性、实效性”原则,创新精品活动,统领全校的德育工作,自2007年我们结合学生实际,按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求,对学生的行为规范进行细化,创新了“评星挂牌”活动,已坚持了两年之多,每学期初我们学校德育领导小组和学校少先队大队都认真商榷,精心设计,让此项活动常抓常新,使学生总是处于新鲜、刺激、快乐的活动氛围中,本学期我们又把评星挂牌活动,完善为“晋级评星”活动,学生在日常的学习生活中表现突出时,可得一朵小花,五朵小花可换一颗星星,五颗星星换一个月亮,五个月亮换一个太阳。在星级评价中双线行进,班级坚持日汇总,学校做到周小结,月表彰,同时,对表现突出的班级也进行从花到太阳的奖励,每周利用升旗仪式的时间对上周常规检查进行小结,利用德育橱窗公布周结果,以此作为学生,班级量化考核,评优评先的重要依据,期末召开优秀班级体,优秀少先队员的总结表彰大会。我们还结合综合实践课开展了“暑期阳光快车活动”、庆祝建国六十周年,向祖国妈妈献礼“爱在身边”“寒假五彩行动”等多种多样的德育实践活动,使学生们形成了良好的道德品质。

班级教育,依据抛锚式的教学模式开展德育实践活动。加强学生自主管理,让学生到真实的环境中去感受、去体验,获取直接经验。结合晋级评星活动,在班级里开展了“我的事情我做主”、“小岗位大舞台,小主人大作为”主题实践系列活动,让学生的情感体验从单一走向多元。小到地面洒水,大到图书角的管理,激励学生毛遂自荐,竞争上岗,进行高效能的班级自主管理,使班里事事有人管,人人有事干,队员们有的成了图书管理员,有的当上了校园卫生监督员,有的成了帮助别人学习的小老师……学生寻找一个岗位,获得一种感受,养成一种品质,把做人的基本道理逐渐内化为自己的良好品行。新晨范文网

家庭教育,密切家校联系,使学校与家长达成“成长大于成绩”的共识,除了用不同形式的家访沟通之外,结合我校的“评星活动”把活动的方案发放到每位家长的手中,邀请家长也参与我们活动,在家对孩子进行星级评价,从孩子的起床、洗漱、上学、读书、孝敬长辈、锻炼身体等各方面进行评价得星,让孩子们在家也能得到父母及时客观的评价,不再是催着起床、看着吃饭、哄着去上学、盯着写作业,减少了训斥和打骂,增进了父母和孩子之间的感情,在此基础上要求各班每周布置德育作业,如“给家长洗脚、帮父母端茶、做家务、整理房间”等,这样就让学生清楚地知道在学习、生活中应该做什么、应该怎么做,并付诸实施,久而久之,学生就逐步养成了良好的习惯。

社会教育,整合社会资源,构建全员育人网络。我校充分利用社会的现有资源,开展形式多样的社会实践活动。我们抓住得天独厚的教育资源,潘家代庄惨案纪念馆,作为我校的德育教育阵地,每年在清明节到来之际,都组织开展鲜活的教育活动,对学生进行了生动的爱国主义教育。其次,我们创建了“三维式”的榜样教育,即:师生中的榜样、父母中的榜样、社会上的榜样,请他们献身说法,对学生进行自我管理教育。使学生学会做人、做事。涌现出全国好少年程建坤等一大批优秀少先队员。

成绩只能说明过去,未来任重而道远。我们会不断追求,内抓管理,外树形象,努力打造特色鲜明的品牌学校。

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