高职院校思想政治理论效能提升对策范文

摘要：当前在高职院校思想政治理论课教学过程中，教学效能的提升存在多个方面的问题，其中最主要的问题是师资队伍的建设无法紧跟实际教学情况。造成师资队伍力量薄弱的原因是多方面的，本文主要从高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的主要问题入手，从师资队伍建设角度分析高职院校思想政治理论课效能提升的对策。

关键词：高职院校；师资队伍建设；思想政治理论课；教学效能；对策

1高职院校思想政治理论课教师队伍建设存在的主要问题

当前高职院校思政课教师队伍建设中存在的问题相当多，造成了该门课程效能低的问题。笔者总结了以下四个最为严重的问题，并展开详细分析。

1.1部分高职院校对思想政治理论课教师队伍建设的重视不够

高职院校主要的教学目的是培养高水平的技术型人才，因而更加注重专业知识的教学和相应课程的教师队伍建设。部分高职院校对思想政治理论课程教学不够重视，忽视了思政课教师队伍的建设，导致教学效能无法提高，以致于学生的思想政治觉悟无法提高。

1.2部分思想政治理论课教师的教学水平和专业素养有待提高

当前高职院校思政课教师的教学水平和专业素养相对较弱，且缺乏教学经验。主要表现在马克思主义理论基础知识比较薄弱，教学水平和教学技巧比较差。且在教学过程中没有做到以学生为中心开展教学，过于重视理论教学而忽视了实践教学，久而久之，教学效能自然也就无法提高。

1.3部分思想政治理论课教师的科研能力有待提高

高职院校的学生构成比较复杂，加大了该门课程的教学难度，对于教师是一个极大的挑战。高职思政课教师的科研能力普遍不强，原因有三点：一是高职院校的科研氛围不够浓厚；二是教师自身的科研意识不强；三是教学任务繁重导致教师无法将更多的时间和精力投入科研中。

1.4高职院校的激励机制和师德考核评价机制不完善

高职院校对教师的激励机制和师德考核评价机制不够完善，直接导致思政课教师在教学中缺乏积极性、主动性、创造性，进而降低了教学效能。

2从师资队伍建设角度谈高职院校思想政治理论效能提升的对策

以下主要从四个方面分析思想政治理论课教学效能提升的对策：

2.1准确定位高职院校思想政治理论课教师的教学立足点

2.1.1紧跟世界发展随着经济全球化的不断发展，高职院校作为为学生连接外部社会的桥梁，要在思想政治理论课教学中，引导学生从国家社会主义思想的角度入手，了解国际时局的变化。作为教师，要紧跟时代，意识到在当前思想政治理论课教学中会面临的一系列问题，从中国特色社会主义建设的全局出发，做好思想政治理论课的教学工作。2.1.2结合社会形势改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，新时期高职院校思想政治理论课教学也面临着新的挑战。在思想政治理论课教学中，要以事实为依据，结合中国的发展，将课程与整个社会背景相联系，实现更加优质的教学，引导学生适应新的历史发展阶段2.1.3立足大学生思想特征立足大学生的思想特征对于提高思想政治理论课的教学效能而言十分重要，主要原因在于：只有结合学生的心理特点和实际情况更新思想政治课程的教育理念，改变传统的教学方式和手段，才能真正做好思想政治理论课程的教育工作，学生也才能够更加容易地理解和吸收知识。

2.2明确高职院校思想政治理论课教师队伍的建设目标

要提高高职院校思想政治理论课的教学效能，需要构建一支优质的教师队伍，笔者认为主要可以从以下四个方面入手：2.2.1学历结构目标学历对于教师队伍的建设而言十分重要。要从基础入手后，严格选拔教师，建立培训制度，从根本上提高思想政治理论课教师的学历水平。一般来说，对教师的学历要求为研究生及以上。2.2.2职称结构目标要想吸引更多优秀的思想政治理论课教师，需要优化高职院校教师队伍的职称，建立由一定比例的教授、副教授、讲师以及助教构成的支撑结构。其中副教授和讲师占据较大比例，形成一支有实力的师资队伍。2.2.3专业结构目标思想政治理论课的教学任务一般由具有马克思主义理论哲学等相关专业背景的教师承担。因此在进行师资队伍建设时，应选择该专业的人才承担主要的教学任务，其他相关专业或类似专业的教师也可以在师资队伍中占据一定的比例。2.2.4年龄结构目标思想政治理论课一般是大班教学，学生人数多、教学时间长，是一项劳动强度比较大的工作，对于一些身体比较差的老教师而言有一定的难度。因此在师资队伍建设过程中，应注重教师队伍的年龄结构，以中青年教师为主。

2.3加强高职院校思想政治理论课教师队伍的现代化建设

加强师资队伍现代化建设主要体现在以下几个方面：2.3.1加强对教师队伍专业知识的培养对教师队伍专业知识的培养十分重要，主要包括两个方面———本体性知识和条件性知识。所谓本体性知识指教师具备的专业性知识，例如哲学、马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论等；条件性知识则指教育教学方面的知识和技能。高职院校教师应具有广博的知识储备。2.3.2加强对教师队伍综合素质的培养要提高思想政治理论课的教学效能，教师队伍的综合素质十分重要。可以建设教师培训基地，培训内容分为两方面：一是根据世界局势的变化，融入党的最新理论；二是结合学校自身的优势和特点。另外，应鼓励教师开展科学研究活动，激发教师的创造力和探索精神。2.3.3加强对教师队伍师德修养的培养高职院校教师作为学生学习的榜样，提高师德修养十分重要。一方面，教师作为学生的学习对象，能够引导学生树立正确的道德观念和价值观念；另一方面，思想政治理论课教师要注重自我教育，主动提高自身修养，并将教师修养融入实际的教学过程中。

2.4建设和完善高职院校思想政治理论课教师队伍制度

建设和完善高职院校思想政治理论课教师队伍制度的主要目的是引导学生的思想教育管理逐渐走向规范化，以下从四个方面逐一进行分析：2.4.1调整教学机构和管理机构调整思想政治理论课的教学机构和管理机构，对于建设该门课程的教师队伍而言有着十分重要的意义，能够使思想政治理论课教师依托于一定的专业知识基础，并提高教师的教学积极性，拓宽发展空间，使他们更加注重教学和科研。2.4.2严格落实教师选拔制度和标准教师的选拔制度和标准直接影响教师的平均水平和综合素质，因此需要从基础上选拔专业水平高、思想作风好、学历高的教师作为思想政治理论课的主要教学人员。此外，也可以面向社会招聘更多的优秀毕业生，注重学科交叉，强大教师队伍。2.4.3加强对教师的职前职后培训加强对教师的职前职后培训十分有必要，一方面能够有效提高思想政治理论课教师的教学技巧和教学实践；另一方面，职后培训能够加深教师对于思想政治理论课的理解，对教师自身的发展和教学效能的提高具有十分重要的意义。2.4.4提高思想政治理论课教师的待遇和地位当前高职院校思想政治理论课教师队伍不够强大的原因之一在于，教师的经济待遇和社会地位相对较低，且职称评定比较困难。因此，通过相关措施提高思想政治理论课教师的待遇和地位十分有必要。

3结语

本文主要从两个方面对提升高职院校思想政治理论课教学效能的对策展开了详细的分析，通过分析其中存在的问题，提出了对应的措施和对策，如准确定位高职院校思想政治理论课教师的教学立足点、明确教师队伍建设的目标、加强教师队伍的现代化建设以及建设和完善教师队伍制度，以供相关人士参考。

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作者：蔡琦 单位：天津工业职业学院