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提高新课标下政治教学的策略

2019/03/27 阅读:

摘要:江苏高考模式即将大改,新课程标准已经公布,新教材的编制也在如火如荼地进行中。如何在新课标下扎实有效地开展政治教学必须引起广大政治教师的认真思考。本文针对新课标下政治教学的策略展开了研究,分析了传统政治课教学中存在的问题,同时提出了相应的对策,可对促进高中政治教学有着一定的理论意义。

关键词:新课标;政治教学;策略

一、前言

在进行新课改之后,当前高中教学课堂中显现出很多与新课标不符的理念,在新课标的背景下,其理念与核心主要是以学生为本,注重结合学科的特点,从而全面地提高学生的科学素养,为学生的终身学习奠定良好的基础。新课标要求学生能够在实践中不断地提高自己,在学习中进行反思,让学生能够形成自己的能力,提高学生自身的学习能力。想要改变传统政治教学的模式,需要倡导学生积极主动地参与到政治理论课的学习中来,提高学生的探究合作交流能力,从而引导学生进行学习,激发学生的学习积极性。

二、传统政治课教学的弊端

1.教学单一,模式固定。在传统的政治课堂教学中,教学模式比较固定,大多是教师向学生灌输知识,学生没有学习积极性,无法充分地发挥学生主体作用,在政治教学目标上,也是忽视了学生的全面发展,这种形式单一、模式固定的教学方式抑制了学生积极性的发挥,导致学生的政治素养一直无法得到有效的提高。在教学内容上,很多高中政治教师依旧采用照本宣科的方式进行教学,没有充分结合当下的时政热点,这种“填鸭式”的教学方式让学生只能机械应付,无法充分发挥学生的主体作用。

2.重理论、轻实践。理论需要结合实践,通过实践能够检验理论。在传统的高中政治教学课堂中,教师大多是注重理论教学,忽视了实践的作用。在政治课堂上很多教师一味地灌输政治理论知识,忽视了学生实践能力的提高。在这种教学模式下,学生的理论知识得到了提高,但是如何运用这些理论知识让学生很迷茫,因此实践教学环节的缺失,使得学生无法充分的将理论结合实践,正确地运用政治理论知识,无法达到素质教育的目的。

3.政治教学缺乏趣味性。现阶段高中的学生大多是00后,他们的思维非常活跃,对课堂教学也是提出了新的要求,但是传统的政治教学往往非常枯燥,无法引起学生的兴趣,很多教师的教学方式单一,这也导致了政治教学缺乏趣味性。政治本身理论知识较多,知识点广泛,很多教师无法将这些知识点与相应的趣味因素结合到一起,导致很多学生对政治出现排斥心理,这严重影响了学生学习效率的提高。4.没有帮助学生掌握学习技巧。政治在传统的教学观念中一直认为是一门学习难度很小的科目,学生只要能够将相关的知识点背熟,那么足以应对考试,让学生在考试中取得一个优秀的成绩,因此很多高中政治教师忽视了学生对学习技巧的掌握。在新课标的背景下,现代教学对于教师提出了更高的要求,时代也对当代青年提出了更大的挑战。这就需要教师在进行教学的过程中将学习技巧和一些方法传授给学生,让学生能够掌握有效的学习方法,这样无论面对任何题目,学生都能够根据自己的知识和方法来应对。因此现阶段,高中政治教学应该注重学生对政治学习技巧及方法的掌握。

三、新课标理念下提高政治教学的策略

1.树立以学生为中心的教学理念。在传统的教学模式中,都是以教师为主体,而在新课标的教学要求下,应该转变这种思想,树立以学生为中心的教学理念,这也是新课标改革的核心思想。在政治教学中,教师应该引导学生,让学生发挥其主动性和积极性,突出学生的主体地位,这样才能更好地激发学生的学习兴趣,让学生在学习中深入分析。首先高中政治教师应该对自我的位置进行调整,应该以一种服务的态度进行政治教学,对政治教学模式进行调整。其次是与学生之间建立一种平等的师生关系,创造一种和谐的气氛,这样才能更加有利于政治教学的开展。

2.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,因此在教学过程中应该注重对学生学习兴趣的培养,提高学生学习政治的积极性和主动性。传统课堂中教师占据主体地位,在新课标教育的背景下,教师应该将更多的时间交给学生,发挥教师的引导作用。鼓励学生是非常重要的,在教学过程中应该对学生的提问等行为进行表扬,鼓励学生说出自己的学习体会,这样才能逐渐的培养学生的政治兴趣,提高政治教学的有效性。高中生处于思维活跃的阶段,因此学生在学习过程中会产生很多学习体会和想法,教师应该更多的尊重学生的个性,让学生逐渐培养自己的习惯,当学生出现质疑的时候能够更多的表扬,这样才能让政治教学更加有效。

3.优化教学方法,整合教学资源。新课标下政治学习教学方法对于课堂教学质量非常的重要,因此教师在尊重学习教学客观规律的基础上将一些情感引入到教学过程中,可以创设情景,根据学生的特点因材施教。高中生好奇心理比较重,因此教师可以更多的利用现代化技术,利用多媒体设备采取灵活多样的教学方法,调动学生学习的积极性。在新课标理念下,提高高中生的政治素养不仅要整合课堂内的教学资源,同时还应该搜集课外资源,实现课堂内外资源的整合。首先教师应该具备资源整合意识,以提高高中生的政治素养为基础,结合课堂内的资源,选择一些合适的时政热点让学生进行学习。其次是注重资源的补充和开发,进行教学互动,培养高中生良好的学习习惯,这样才能全面提高政治教学的质量。

4.采用情景教学的方法。高中思想政治这门课程有着一定的特殊性,知识点广泛,在进行课堂教学的过程中不仅仅是认识的过程,同时也是情感体验的过程。在新时代,课堂不仅仅是传递知识的渠道,更加是学生进行情感体验的场所。教师在政治课堂中应该更多地创设情境,不断地对教学环境进行优化,从而构建一个平等和谐的课堂环境,让学生能够在这样轻松的教学环境中进行学习。在课堂中当学生对某一观念理解不清或者是分歧较大的时候,教师应该营造民主的教学环境,让学生能够将自己的观点表达出来,如果学生的观念错误,那么教师应该及时地进行纠正。情景教学在政治课堂中也能够发挥重要的作用。比如教师可以选择一些电视和电影资料,通过直观的画面来带动学生,营造情景,让学生联系当前所学理论进行分析,各自表达自己的观点。教师也可以从身边的案例中让学生进行感悟,这种理论结合实践的方式更加能够让学生感兴趣,从而提高学生的政治素养。

5.充分利用多媒体信息技术。多媒体信息技术能够综合的处理图像、文字、声音等信息,是一种更加容易接受的载体,多媒体信息技术的应用彻底改变了传统的课堂教学模式,是新课标教学背景下的重要教学工具。在政治教学中利用多媒体信息技术能够充分的发挥学生对政治的兴趣,政治这门学科的理论性较强,内容也比较抽象,因此很多学生在学习政治的过程中存在种种问题。而多媒体技术的应用能够让学生更加直观和生动的学习政治理论知识,能够让学生产生对政治的学习兴趣,这也是多媒体技术的魅力。利用多媒体信息技术还能够为学生们提供一个愉悦的学习氛围,当前很多学生喜欢追星,那么在讲解关于税法的知识过程中,可以利用学生的这一特点,搜集相关明星的图片及违反税法的行为,能够对学生进行恰当的教育。利用多媒体信息技术还可以培养学生的思维创新能力,多媒体技术的直观能够帮助学生理解和学习,让学生利用网络资源查找相关的信息,扩散学生的思维,开阔学生的视野,能够提高学生的综合素质。

四、总结

总而言之,在新课标的要求下,政治教师应该准确的把握新课标的教学理念,在政治教学中发挥学生的积极主动性,通过理论结合实践来提高学生的政治素养,提高学生学习政治的兴趣,让政治课堂充满生机。

参考文献:

[1]魏志红.简练教学法能有效提高思想政治教学成绩[J].中国校外教育,2016,(33).

[2]周冰涛.优化思想政治教学中的课堂提问[J].基础教育研究,2016,(24).

[3]翦彬.新课程改革背景下思想政治教学方法的创新[J].西部素质教育,2017,(01).

作者:黄秋生 单位:江苏省扬州市邗江区蒋王中学

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