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浅谈中等职业学校德育教育实效性

2019/04/01 阅读:

摘要:中等职业学校德育工作的基本任务是培养具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者,但现阶段由于普高的发展及高校扩招等因素的影响,中等职业教育招生规模和生源质量不断下滑,中职学校普遍存在“人难管,书难教”的现象,中职学校德育工作难度非常大。针对这一问题,本文分析了目前中职生的思想道德状况及学校德育工作的不足,并提出了增强中职学校德育教育实效性的途径。

关键词:中职;德育;实效性

随着社会的迅速发展和各企业单位文化建设的日臻成熟,企业对人才的职业素养和道德水平要求越来越高。中职生作为未来产业大军的主要力量,除了要具备过硬的技术本领之外,还必须要有良好的道德品质和职业习惯。如何将中职生培养成为德才兼备的高素质劳动者,是中职学校德育工作亟待解决的难题。

1当今中职生的思想道德状况

1.1文化成绩差,没有养成良好的学习习惯

中职生在初中教育阶段处于学生中的弱势群体,文化成绩较差,没有养成良好的学习习惯,也没有找到适合自己的学习方法,因为不会学而学不好,因为学不好而不想学,形成学习上的恶性循环。进入中职学校后,由于没有升学压力,没有人生目标,他们学习的动力更少,不写作业、作业字迹潦草、旷课、逃学等现象时常发生。

1.2行为习惯和自律能力较差

一部分中职生由于家庭教育问题或受社会不良行为影响,不积极参加集体活动、不讲文明礼貌、不做卫生、损坏教室、实训室公物、吸烟、打架等现象较为严重,并且自律能力较差。

1.3道德意识薄弱

中职生一般都讲义气,爱打抱不平,但缺乏真正的正义感,并且劳动观念,法制观念,勤俭节约观念淡薄,缺乏团结友爱的精神,对家庭、班级和社会缺乏责任感,一切以自我为中心。

1.4审美观念和审美情趣低下

中职生爱好交往,交往的对象比较广泛,且表现出明显的社会化倾向,如不愿意穿校服,喜欢戴首饰,染发化妆,背时尚的包等。

2当前中职学校德育工作的不足

2.1班主任工作繁杂

近几年来,职业学校蓬勃发展,但职业学校老师的压力也随之而来。班主任作为任课老师,每周要完成一定的课时,除此之外,还要参与技能大赛、创新创业比赛,信息化比赛,撰写课题与论文等,用于德育工作、班级建设与管理的时间就少之又少。而中职学校学生活动多、学生问题更多,班主任经常疲于奔命,如消防员般这里救火那里救急,一天工作下来,人非常的累,更别提和学生促膝长谈,有效解决学生问题了。

2.2学校班级考核制度不完善

目前,分管学生工作的部门对班级考核方式一般还是采用传统的评分制,包括一日常规、班级卫生、宿舍卫生等。如果学生能够严格遵守校纪校规,不扣分,则是五星班级,反之就是三星班级,考核标准比较单一,除了纪律性方面,其他方面如学风、参与社会活动、文明礼仪等方面都未纳入班级的考核中,考核指标不健全。

2.3学校活动重形式轻过程

为丰富学生的校园生活,充实和改进学校的德育工作,学校组织了丰富多彩的活动,有唱歌、朗诵、舞蹈、辩论赛、小品、微电影拍摄等,还成立各级各类社团,定期开展社团活动等,但由于时间有限,学生又缺少专业老师的指导与活动的场地,很多活动都是流于形式,学生无法充分参与进来,德育实效性不好。

3中职学校提高德育教育实效性的途径

3.1让班主任有更多时间来管理班级

作为培养第一线技术人员的中职学校,培养学生良好的思想道德是首要任务,而良好的道德品质的培养主要就是从班主任的言传身教中体现出来的。中职生是特殊的学生群体,身心比较敏感,班主任要多花时间与她们交流,多了解她们,多看到她们的优点,多赞美她们,只有得到班主任的认同,她们才不会对班主任产生抵触心理,才愿意与班主任分享心事;同时对于学生身上不好的行为,班主任要用适当的方式给她们提出来,让她们改正。这些都需要班主任花时间和精力去研究和学习的。学校应该重视德育工作,减轻班主任的工作量,让她们能有更多的时间来专心做好学生的德育工作。

3.2加强校园文化建设

学校是培育人的场所,因此一种美好、清新、生机的校园氛围非常重要,学生在积极向上的环境里耳濡目染,学生的审美、言行举止必将规范,因此,可以在校园、班级里张贴一些标识标语等,如善水文化,或者企业文化等,其次,在校园活动的组织上,学校一定要安排专业的老师给与指导,能够给予一定经费补贴用于购买服装道具等,让学生有时间和场地来练习,让学生通过自己的努力,都能有机会展示自己的才能和特长,使他们得到不断发展。同时,在日常教学过程中,学校要加强教风、学风建设,遏制学校不良风气,培养学生爱学习、爱思考、多奉献的品质,学校风气正,那么学生就会健康发展。

3.3发挥好德育课程及专业课程主阵地

德育课程是学校对学生实施德育教育的重要途径,通过教学,引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观,养成良好的思想品质和服务意识。专业课程是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节,在课程中进行德育教育的渗透,不仅可以培养学生的职业意识、职业纪律、敬业精神和责任感,还可以使学生了解社会、了解职业,提高学生的教育能力和实践能力,促进学生自我完善,全面发展。

3.4开展社会实践活动

班主任可以组织学生参加社会实践活动,让学生在实践的过程中接受德育教育,如组织学生加入志愿者协会,定期参加志愿者活动,通过志愿者活动,让学生了解社会,学会与人沟通,学会包容、理解,克服以自我为中心的缺点,培养团结协作的精神,树立安全意识和责任感。

4结束语

中职学生是个特殊群体,其道德完善比学习更为重要,学校应该学会运用多种多样的德育方式去抓住学生的心理,调动学生的积极性,让学生产生德育的需求,进而自发进行德育行为,使学生成为具有社会责任感的高素质劳动者。

参考文献

[1]赵艳玲.创新德育载体增强德育实效[J].职业,2015(1).

[2]顾志军.中职德育教育存在的问题及对策简述[J].信息化建设,2015(12).

[3]杜海洁.中职学校德育工作存在的问题及对策研究[J].青岛职业技术学院学报,2016(29).

[4]彭建成.用制度规范行为提高中职学校的德育实效[J].教育教学论坛,2018(37).

作者:姚娟娟 单位:苏州工业园区工业技术学校

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