职业素质教育的价值研究范文

一、高职学生社会责任感问题产生的原因分析

1．1一些错误社会思潮的涤荡致使高职学生迷失了实现个人价值的方向选择

随着我国的开放程度的日益提高，各种社会思潮也涌进国内，影响着高职学生的价值倾向和价值选择，享乐主义、拜金主义、个人主义等腐朽思想及社会不良风气不断侵蚀着高职学生的灵魂，慢慢消磨着高职学生的意志，这使得高职学生逐步丧失了社会责任意识。

1．2高职思想政治教育工作缺乏针对性和实效性

思想政治教育肩负着教育和培养高职学生的光荣任务，但由于思想政治教育实施过程中的方法不能与时俱进，缺乏必要的变化和创新，导致思想政治教育的实效性较差。这在一定程度上导致了高职学生思想政治觉悟不高，社会责任感缺乏。

1．3高职学生对自身的要求不够严格，不重视自身思想觉悟的提升

高职学生是我国社会主义现代化的重要建设者和接班人，其肩负的历史使命和社会责任不言而喻。但部分高职学生自律自强意识较差，缺乏国家和民族意识，往往局限于个人发展，忽略了将个人发展与国家、社会发展相结合，实现其社会价值的实际要求。这样，高职学生更多的只是考虑个人利益得失，忽视了社会责任和义务，社会责任感逐步淡化。

二、高职生职业素质的教育有助于其社会责任感的培养

高职院校与社会的联系非常密切，这使其办学机制具有明显的开放性特征。这一特征也正使高职教育的社会职能变得显而易见：高职院校是整个社会职业教育中的排头兵，高职生同时是全社会具有职业道德修养的从业人员中的排头兵。高职生作为连接学校教育与社会实践的最直接的链条，其职业素质教育在社会责任感的培养中有着至关重要的作用。

2．1社会责任感是高职生职业素质教育中的必要组成部分和重要衡量标准

职业素质不仅是高职生走入社会，从事某种职业时在职业活动中必须具备的素质,同时它也规定了高职生在社会中所承担的道德责任和义务。引导高职生将自己的职业与社会责任感紧密联系。

2．2社会责任感是高职生良好职业素质的保证

高职生在社会从事一定职业，首先必定同社会形成一系列相应的权利与义务关系，必定会发生个人与社会的伦理关系；其次高职生必定会与他人发生相应的关系，必定有着互为目的和手段的关系的存在；再次必定会形成对物、或对与之对应的业务对象之间的关系。从上面三层关系的分析,我们不难看出,高职生从事一定职业必定需要以社会为土壤,以他人为媒体。

三、高职学生社会责任感在职业素质教育中的培养途径

高职学生是全面建设小康社会的主力军之一，如何有效地培育和提升他们的社会责任感，是我们面临的一个重大而又紧迫的课题，社会、学校、家庭要形成合力，创造良好的环境，同时我们的高职学生也应该加强自我修养，自觉培养社会责任感。

3．1加强中国特色社会主义理想信念和社会责任的宣传教育

坚持走好中国特色社会主义道路是关系着中华民族伟大复兴的头等大事，是广大人民群众的共同愿望。全社会应当加强对于社会主义理想信念与社会责任的宣传与引导，树立“为社会主义现代化建设贡献自己的力量是无限光荣的”这样一种思想榜样，促进高职学生群体对于社会责任感的认同与追求。同时，利用好社会舆论的宣传与引导功能，帮助高职学生树立崇高的理想与追求，自觉地承担起时代赋予他们的历史使命与责任，完成好建设社会主义现代化的重要任务。

3．2充分发挥高职教育主阵地作用，增强高职思想政治教育工作的实效性

（1）加强对社会责任感形成机制的理论研究。应强化高职对责任感形成机制的研究，探索学校教育在培养高职学生责任感方面的有效机制，进而规范学生在校园中的行为，促成学生有责任行为习惯的养成。首先，学校应针对职业院校学生的特点，拓展形势政策等主题教育的内涵和外沿，使高职学生树立正确的世界观、人生观，培育高职学生的社会责任感；其次，充分发挥教育过程中的主体作用，运用启发式教育方式，充分调动学生的主动参与意识，同时充分利用现代科技手段，如建立QQ群、BBS、网站、博客等，延伸课外效果；最后，充分发挥学生组织的作用，通过先进组织的影响，带动整个校园文化和学风建设。

（2）加大对高职学生的情感教育。实践证明，学生的情感调控直接影响他们的包括责任感在内的各种心理品质和能力的培养。积极的情感会有与之相适应的良好的责任感。反之，社会责任感会受到很大影响，我们应运用需要原则、期望理论、价值目标和激励手段，通过情感教育，典型事例，如汶川大地震、奶粉事件等等，帮助学生塑造人格，引导、启发学生发现和完善自己，同时，加强心理健康教育、咨询和辅导，促进学生良好心理品质的养成。

（3）搭建高职学生社会实践的平台。在教学和日常行为管理中加强对社会实践活动的指导，有针对性地设计社会实践的内容、主旨，减少盲目性，增强有效性。同时，应树立责任感强烈的典型，发挥示范效应，并组织开展形式多样的活动，加强学风、考风、寝室文化等建设，在理论与实践中增强高职学生的社会责任感，培养他们把握社会现象、社会发展的本质和主流的能力。

（4）要着力打造一支高素质的创新型教师队伍，以教师的良好职业素质对学生形成深刻的影响。教师对于学生的影响是潜移默化的，老师的一言一行，一举一动，都会成为学生效仿的对象。师者，传道、授业、解惑，必须要为人师表、身正为范，因此要构建以社会责任感为核心的教师职业道德体系，将教师的师德与教学、科研、三方面结合，促使教师在注重教学质量的同时，也关注自身的职业道德修养和社会责任感的意识。一支高质量的教师队伍是高职院校社会责任感教育成功的根本保障。

四、结语

高职学生的社会责任感教育是一项系统工程,培养高职学生的责社会责任感是长期而艰巨的任务,也是高职德育的必然要求。只有不断探索、勇于实践、不断丰富完善高职学生社会责任感教育的内容体系,才能有效推进高职学生责任感教育,推进高校德育的整体进程。

作者：刘申忠王黛碧单位：南京交通职业技术学院