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职业素质培养高职思政教育方法研究

2019/10/08 阅读:

【摘要】随着我国教育的发展,高职教育逐渐成为我国高等教育的主流。作为为社会培养实用型人才的教育机构,在高职思政教育中职业素质培养是非常重要的。本文分析高职思政教育与职业素质培养融合的必要性,探究以职业素质培养为核心的高职思政教育的策略方法。

【关键词】职业素质培养;核心;高职思政教育

高职教育是为社会培养高素质劳动者和技术技能人才的基地,高职毕业生大多数会走向社会,面临工作。随着国务院在高职教育发展决定中对高职教育的明确规定,我们要将学生的职业素养培养融入到整个高职教育当中,从而帮助学生树立正确的职业道德和职业素养。高职思政教育作为高职院校重要的教育之一,除了要培养学生良好的道德品质,对学生职业素质的培养也是势在必行的。

一、高职思政教育与职业素质培养融合的必要性

1.引导学生树立正确的职业认知

从哲学角度讲,高职思政教育和学生的职业素质培养都属于知、情、意、行统一的辩证过程,要想将这一过程发挥其真正的作用,就需要学校在思政教育中促使学生养成良好的职业素质。高职思政教育作为一门非常重要的学科,其中也涵盖相关的职业素养内容,将职业素质培养和高中思政教育融合,有助于学生养成良好的职业态度、职业道德和职业精神,对学生日后的发展有非常重要的意义。

2.满足社会企业需求

目前社会企业对人才的需求,除了要求学生的专业技术,同时对学生的职业素养也有非常高的要求。只有企业拥有高素质的人才队伍,才能有效促进企业未来的发展。这就需要企业人才具备专业知识的同时还要拥有良好的创新意识、合作意识以及进取意识,能够勇于面对工作中的困难、脚踏实地。对此,需要学校在思政教育中加强学生的职业教育,使学生能够更好的满足社会企业对人才的需求,提高学生的市场竞争力。

3.促进学校教育的发展

就目前我国高职院校来说,可谓是“遍地开花”,各高职院校的毕业生也层出不穷。要想高职学校教育得到有效发展,学生的就业质量和学生能力的高低是关键。只有学校将学生的专业教育和素质教育相结合,才能使学生在社会竞争中脱颖而出,实现学生的社会价值。因此高职院校将职业素质培养作为高职思政教育的核心是非常有必要的。

二、以职业素质培养为核心的高职思政教育方法策略

1.以职业素质为核心的高职思政教育原则

1.1思想性。

思政教育本身就属于思想性教育范畴,因此以职业素质为核心的高职思想恒教育还要遵循思政教育中的思想性原则,引导学生在掌握马克思理论教育的同时,加强学生对职业的认识,利用马克思理论感悟职业素质,从跟人提高学生的职业素养。

1.2发展性。

这里所说的发展性是在马克思主义理论(人的发展观)的基础上,进行职业素质教育,贯彻学生的就业导向的发展性和全面性,从学生的职业能力、职业创造性上实现学生职业的可持续发展。

1.3实践性。

在高职思政教育中,职业素质培养学生的思政教育是一个辩证统一的过程,在此过程中只有加强实践,才能促进其发展和稳定。所以在以职业素质为核心的高职思政教育中还要加强学生的实践,让学生从实践中践行核心价值,提高学生思政教育的有效性。

2.以职业素质为核心的高职思政教育途径

2.1更新教育理念。

教育理念是实施教育的基础,同时也是教育的核心。在以职业素质为核心的高职思政教育中,首先教师要从教育理念上做出改变,以社会主义核心价值观作为导向,社会企业对人才的需求作为教学目标,将职业素质教育全面渗透到思政教育中,从而做到两者协同发展。

2.2创新教学模式。

课堂是学生学习的主体,同时也是思政教育最常见的教学方式。传统思政教育中,教师通常是为学生灌输理论知识,不仅学生缺乏兴趣,而且教学效果不佳。对此,教师可以为学生创造不同的教学模式,首先,教师要在思政教学中根据学生的专业不同为学生创设不同的职业情境,引导学生在不同的情境中做出不同的事情,体会职业素质的内涵和意义;其次,教师可以在思政教育中,邀请不同行业的人员为学生做演讲和学生面对面交流,学生可以通过交流和互动加强对职业素质的理解和认识。

2.3加强学生实践。

要想让学生在工作后,尽快适应企业的发展,教学实践是学生了解职业素质和践行职业素质的方法之一。对此,学校要加强和社会企业的合作,定期组织学生进入企业参加实践工作,让学生实践专业知识的同时,感受企业的文化氛围和企业的职业素质,从而加强学生对职业素质的认知,提高学生的职业素养。

2.4优化评价体系。

我国目前的高职思政教育的教学评价中不但教学评价单一,而且评价具有片面性。在以职业素质为核心的思政教育过程中,我们还要注重评价的多元化,从学生的知识理解层面、笔试答卷、行为规范等多方面进行考核、评价,从而实现学生职业素质评价的客观、合理、多元化。

总结

综上所述,职业素质教育在高职思政教育中具有很重的比例,对学生的日后工作和发展有非常重要的影响。但是学生的职业素质不是一朝一夕培养的,而是需要教师在思政教育中注重以职业素质教育为核心,遵循职业教育的三个原则,并从教学理念、教学模式、教学实践和教学评价中进行创新和改革,从而实现思政教育中学生职业素质教育的培养,全面提升学生素质,为学生日后的发展奠定基础。

参考文献:

[1]邓宝仿,贾涛,韩洪亮.高职学生思政教育与职业素质培养融合模式创新分析[J].佳木斯职业学院学报,2018(08):142-143.

[2]罗珍,张晓琳.基于职业素养视域下的高职思政理论课教学改革探究[J].长沙民政职业技术学院学报,2018,25(02):112-114.

作者:钟雅 单位:江西机电职业技术学院阿

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