高职职业修养扩展机制的建构范文

作者：梁正席岳文喜杨文清单位：四川工商职业技术学院副教授

本门课程将由9个模块组成，分别是职业规划、感恩教育、心理健康、自信自立、人际沟通、吃苦耐劳、诚实守信、团队精神和创新创业。对这些模块教学的师资是多元化的，9个模块会由不同的教师来完成，同一个模块也可由几个教师来完成，教师的组成可以是本校教师，也可是企业家，也可是校友，也可是名人，也可是其他成功人士，教师可以是专家教授、也可是心理咨询师、素质拓展训练师、职业规划师、创业培训师等。对这些模块的教学方法又是多样化的，一些模块是教师在课堂单独完成，一些模块是学生和企业家对谈讨论完成，一些模块是通过活动完成，一些模块是通过体验完成，如团队精神、自信自立就是通过专业化的素质拓展训练的亲身体验来完成。

职业素质拓展训练专业化

开展素质拓展专业化训练是指通过模拟自然界的一些险境绝地，通过专业器械、器材设置一些看似无法完成的任务，在专业老师的指导下，让训练的学生集思广议充分发挥想象和激发潜能，共同制定战胜困难完成任务的方案并组织实施。训练项目基本上都是集体项目，一个人是根本无法完成“任务”或脱离“险境”，必须要靠团队集体的力量和有效地配合才能最终完成任务，是一种学生发挥主动性的体验式的教学形式。

我院于2005年8月正式建立“素质拓展训练馆”，从2005年9月开始将素质拓展专业化训练正式纳入了教学计划，进行了素质拓展课程化和训练专业化的探索与实践，收到了极佳的效果。现开设的主要项目有过独木桥、高空抓杠、电网、协同攀登、攀岩、信任背摔、逃生墙等40多个。

实践证明，素质拓展专业化训练拓展了学生的创新思维能力，激发了学生的潜能，培养了学生的吃苦精神，锤炼了学生的意志品质，强化了团队精神和合作精神的养成，是学生职业能力拓展最有效的方法，它对训练学生的影响是长远而深刻的，它得到了每个训练学生的一致肯定。根据参训学生信息反馈表的统计显示，认为强化了“团队合作”意识的为100%，认为提高了“自信负责”精神的为89%，认为训练了身体动作的为64%，认为挑战自我的为95%，认为训练了“思维能力”的为90%，认为提高了“意志耐力”的为94%。

职业素质拓展活动品牌化

为了锻炼和拓展高职学生的职业素质，学院必须开展丰富多彩的素质拓展活动，以活动为载体，让学生的职业素质在活动中提高，在活动中升华，几年来，我们一直致力于探讨和建设学生职业素质拓展品牌活动，我们认为要成为品牌活动必须要具备以下几个特征，首先是对提高学生职业素质有帮助，二是参与面要广，三是具有较强的观赏性和竞争性，四是具有规范性。[3]根据以上特征结合学院“积健为雄、厚德载物、知行合一、艺无止境”的文化精神，我们已经建设了四大品牌活动。

（一）“厚德”杯“红歌”赛

我院从2006年开始探索在大学生中开展“唱红歌”活动，经过连续6年的实践和打造，“唱红歌”活动已经成为学院大学生文化建设和学生职业素质拓展有重大影响的活动。唱红歌活动每年都要进行，具体做法是学院每年确定主题，推荐200首左右的红色经典歌曲供每个学生传唱，各班和各社团以及各级学生组织组建合唱团进行集体教唱，各系举办合唱预赛，选拔优胜队参加学院举办的决赛，没有进入学院决赛的优秀歌唱者也可自愿参加到进入决赛的参赛队中，一个学生也可同时参与多个队的演唱。几年的实践证明，唱红歌活动主要培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养训练学生的团队精神和合作精神，培养学生的敬业精神和吃苦耐劳的精神，培养和提高学生的竞争意识。

（二）“健雄”杯班级篮球联赛

为了提高学生的身体素质，培养学生的团队和合作精神，培养学生的竞争精神，锤炼学生的意志品质，学院于2002年开始创建“健雄”杯篮球联赛。“健雄”杯篮球赛的冠军赛采用赛季制，每年9月新生进校后的第二周开始比赛，分为预赛、常规赛和决赛，规程规定:凡班级男女人数只要达到参赛人数要求的必须组队参赛，每年参加比赛的学生达到3000人左右，保持了活动近半数学生参加的参与面，各系必须实行单循环或分组单循环得方式决出参加常规赛的球队，保证各球队有尽可能多的比赛场次，每个赛季的比赛总场次达到近700场，活动不仅锻炼了运动员，还培养大批篮球裁判员和篮球比赛的工作人员。除预赛外，进入常规赛的各队可在同区内未进入常规赛的球队中请“外援”，进入决赛的球队可在未进入决赛的球队中请外援，而且可同时上场3名外援，这样就保证最优秀运动员可以一直打到决赛，要得冠军的球队最多要进行25场比赛。允许社会球队、教工球队参赛和在重要比赛场次的间歇，还安排抽奖、定点投篮、中线投篮等观众参与的节目，增加了比赛的观赏性和社会影响力。

（三）“知行”杯演讲赛

根据我们调研的结果，有31.1%的招聘人员将毕业生的语言表达能力放在了招聘学生的首要位置，有多达41.9%工作后的毕业生认为语言表达能力在招聘时起了主要作用。演讲赛的主要目的就在于拓展学生职业素质中的语言表达能力、写作能力，提高普通话水平，增强竞争意识。演讲赛的具体做法是：学院根据国家大政方针和政治经济形势，确定每年演讲比赛主题。每个学生根据主题撰写演讲稿，各辅导员组织班级初赛，要求每个学生必须上台演讲，时间不少于5分钟，根据演讲水平评出班级优胜名次，对优胜者进行培训后参加各系组织系演讲比赛，各系的优胜者再经过培训后参加学院组织的决赛。

根据几年的实践，此项活动保证了全院学生100%的参与面，每个学生在校至少有3次上讲台锻炼的机会，通过演讲比赛，那些原来上讲台就脸红的学生，性格内向的学生，胆小怕事的学生都有了长足的进步，一些优秀的演讲者更成为了学院团委学生会的主要干部，在就业时这些同学更受到多家单位的争抢，在工作后这些同学很快成为了单位的骨干。

（四）“挑战杯”综合技能大赛

“挑战杯”综合技能大赛是根据各系的特点组织本系学生参与的综合技能比赛，有集体项目和个人项目。综合技能大赛的各比赛方案均采取先在学生当中征集，再由各系对学生提出的活动方案进行集中评比和完善，评选出最佳方案，方案设计者将负责比赛的组织和实施。“挑战”杯综合技能大赛实行个人综合积分和集体综合积分制，具体计分分值为单项比赛冠军计10分，亚军计8分、季军计6分、优秀奖计4分；获得团队比赛冠亚季军和优秀奖的，按照上述分值分别乘以参赛人数计算班级团体分。在“挑战”杯综合技能大赛结束后，根据个人和班级综合积分分别确定个人和集体一、二、三等奖进行奖励。这样，不但激发了个体参与活动的主动性和积极性，也激发了班级参赛的积极性。

创新创业实战化

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，在大学生中进行创新创业教育无论对国家的发展、对高校的发展、大学生自身的发展都具有十分重要的意义。创新创业实战化就是将大学生的创新创业理念、方案用具体的一个企业来实践，在实践中验证和完善自己的理念和方案，进一步拓展自己的职业能力。创新创业实战化也是实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，完善自主创业、自谋职业政策，加强就业观念转变，使更多大学生成为创业者。为了拓展我院大学生的职业能力和增强大学生就业竞争优势，我们从2010年10月开始在大学生中进行创新创业实战化的探索，在校内进行大学生创业园建设的实践。

目前已经有14个创业摊位开门营业，营业范围与学院各专业密切相关，包括物流、营销、电子、计算机维护、电子商务、艺术设计、服务等行业，创业学生达到50人，从业学生达到120人，从各营业点的情况看，几乎每个摊点都赢利。一些摊点的学生还建立了自己的创业理念，提炼了自己企业的文化精神。为了保证大学生创业园建设项目的顺利推进，学院各部门统一认识，积极为大学生创业提供有力的条件，首先是加强了项目建设的领导，学院成立大学生创业管理办公室，配备专人负责创业园建设的布点、项目审批、创业协议的签订、创业学生的教育和管理，创业运行过程的监管和引导，其次是加强制度建设，制定大学生创业管理办法、制定统一的创业协议、规范大学生创业的经营范围。

三是提供优惠的创业条件，大学生的创业项目一旦获得批准，很快可获得学院有关部门在水电安全等方面的营运条件，学院对创业的学生提供优惠的房租和水电费支持，如果大学生是用自己的发明创新进行创业，学院将免收房租、水电等费用。四是加强管理是大学生创业园建设健康发展的重要保证，必须严格执行大学生创业管理办法，对申请创业学生的学习成绩、道德品质要严格审查，对经营范围和营业房的转让等都必须严格管理。总之，通过几年的实践和探索，我们初步建立了高职学生职业素质拓展的体系，通过体系的实施，学生的职业素质提高很大，这几年的毕业生就业率一直保持在90%以上，毕业生的素质也受到用人单位的一直好评。