职业教育导向下的体育教育创新策略范文

摘要：随着近年来素质教育的实施，更加先进的高职体育教育进行了全方面的改革，职业教育的运用得到了加强。与其他学科不同，高等职业体育必须与特定职业相结合，才能提高教育效果。因此，为了使体育教学模式更加符合当代体育教育要求，其教育目标应该不断创新，体育教育制度的改革也要与高等职业体育教育的现状相结合，以突出职业教育的定位和内容，从而提高高职学生的体育素养。

关键词：职业教育；高职；体育教育；创新策略

随着我国经济水平的迅速提高和人们生活水平的提升，体育已成为人们日常生活中必不可少的一部分。因此，高职院校必须重视体育教育，大力发展体育事业，使人们能够健康、安全地进行体育锻炼。另外，高职院校的体育教育为了更好地适应时展和社会的步伐，也需要适当地调整体育教育策略，以更有效地提高体育教育质量，帮助学生树立正确的体育观念，促进学生健康发展。

1基于职业教育导向下高职体育教育的重要意义

随着我国教育体制的改革，提高学生的整体素质已成为教育发展的重要目标，尤其是高校体育事业的发展。在此背景下，高职体育教育一直创新教育目标，以提高体育教育水平，加强体育职业教育的运用，发挥人本教育的作用，以有效地提高学生就业竞争力、拓宽就业渠道、为社会提供更好服务指导。另外，高职体育教育创新的一个重要表现就是加强职业教育在高职体育中的运用，加强应用型和技术型人才的培养，为学生提供未来在这一领域的专业知识和技能，以保证其良好的身心健康，满足高职体育教育的现代化发展[1]。

2高职体育教育现状

目前，我国大多数的高职院校都也别重视对体育方面的教育。首先，我国大多数量的高职院校的体育教育基础设施和场地都已经基本建成和完善，同时也提高了使用效率；其次，高职院校的体育教师专业素质也较强，并设置了篮球、瑜伽等体育课程，学生不仅可以自主选择自己喜爱的体育课程，同时还可以更好地提高自身的身体素质；最后，高职院校还会组织各种各样的体育活动，对学生会产生非常积极的影响。

3高职体育教育中的主要问题

3.1教学理念落后

目前，正因我国高职体育教学起步时间较晚，这也就导致其受到传统教育的影响非常大，教师的思想观念也较为落后。所以，高职院校在实施体育教学的时候会更加注重体育的应用，这也就在一定程度上会忽略学生年龄和心理的特点，从而导致体育课程的内容会更多地以教师为中心，从而使学生处于被动的学习状态，并长时间地进行体育锻炼，这样不但会降低学生对体育学习的兴趣，还会影响学生形成良好的身体素质和心理素质。

3.2课程设置不合理

现阶段，我国高职体育教学课程有2个部分，分别是理论基础知识课程和时间课程2个方面，但是由于在实际的教学过程中，教师由于缺少对理论教学的重要性的认识，更多地将教学范围集中在实践方面，这也就导致学生在学习的过程中不具备充分的理论知识基础，从而使其在体育锻炼中常常会出现各种各样的问题。所以，体育教师应该注意将理论知识和实践课程学习的相互结合，以更好地帮助学生养成终身体育学习的理念[2]。

3.3课程资源协调性不足

课程资源是高职体育教学的重要基础保障，不仅可以提高高职院校教育的先进性，还可以提高学生的整体素质，如思想方面、身体方面等。但是，由于社会公众缺少对高职院校的正确认识，这也就使高职院校的教育资源相对较少，导致课程资源协调性不足。所以，教师一般会采用一种或者相对较少的教学资源进行教学，这样不但会影响教师的教学效果，同时还会降低学生知识能力的学习。

4基于职业教育导向下高职体育教育创新策略

4.1加强教师队伍建设

加强教师的建设，在职业教育中有着非常必要的现实作用。因此，高职院校的体育教师就需要不断地学习，增强社会意识，加强政治教育和思想，加强道德情操训练，养成严格的教育态度，以在教育过程中发挥正向作用。此外，教师不仅要有积极乐观的生活态度，同时，教师也必须不断加强学科知识，适应课程改革发展。所以，这也就需要教师有一个非常广泛的科学知识体系，帮助学生获得更多方式来学习体育知识[3]。此外，教师也要加强知识结构体系的建设，学习不同领域的学科知识，加强多媒体技术在体育教学中的应用，使教育资源可以充分发挥其作用，以丰富体育教学形式，满足学生的学习需求。

4.2转变体育教育观念

高等职业体育教育一般是以提高学生的身体素质为基础，之后对学生进行心理、人际交流等各方面的培训。所以，在高职体育教育的过程中，学生应该充分考虑不同方面的因素，根据实际体育教育的具体情况考虑各个方面不同的因素，以优化体育教学方式，帮助学生更好地学习体育知识，使其得到充分的身体锻炼。另外，教学活动的过程中，教师也要为学生普及除了体育知识方面的知识内容，如人文科学知识等，以提高学生的整体素质，为未来就业提供良好的知识基础。同时，教师也要注重因材施教，创新体育教学模式，深入调查不同学生的特点，以提高体育教学的质量和效率。此外，教师在改变教育观念的同时，也要结合学校的具体教育情况进行体育教育，以更好地发展学生的专业技能[4]。

4.3调动学生积极性

体育课程是高职院校的重要组成部分之一，它不仅可以提高体育教学质量和效果，还可以促进学生的全面发展，指导学生养成良好的运动习惯，所以，在进行体育活动的时候，应该结合学生的心理、年龄特点及专业需求，开展适合学生活动的体育项目，以充分调动学生的学习兴趣，帮助学生缓解课堂紧张和放松。如针对烹饪专业以及护理专业的学生，高职院校可以组织慢跑等运动；针对计算机专业的学生，高职院校可以设置拳击等体育项目，以促进学生身体健康的发展[5]。另外，体育教师在也要确保体育项目设置的科学合理性，根据学生的体育学习需求建立新的教育教学模式，以最大可能性提高体育教学的质量和效果。

5结语

综上所述，由于高职体育教育的教学具有非常重要的现实意义，所以，体育教师在体育教学方面不仅需要结合高职院校的实际情况，同时也需要根据学生的学习需求以及年龄心理特点，来制定体育项目，以构建完善的高职体育教学体系，加强对学生各个方面的培养，全面提高学生综合素质能力，提高综合市场竞争力，扩大学生就业空间和范围，使其可以更好地展现高职院校的教育风采。

参考文献

[1]金丽.创新教育理念下高职院校体育教育的改革策略[J].文体用品与科技,2018(2):147-148.

[2]张菁,王立.突出职业特色是高职体育教学改革策略[J].科技风,2017(15):33-35.

[3]刘乐安.高职院校体育教学实效性创新研究[J].当代体育科技,2016,6(34):136-137.

[4]刘丽霞.职业导向下提高高职体育教育水平的途径探究[J].考试周刊,2015(42):110-115.

[5]刘春来.基于职业教育导向下高职体育教育创新方法[J].当代体育科技,2017,7(20):51-62.

作者：张涛涛 单位：三门峡职业技术学院