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竞技运动员职业教育自我期望分析

2020/05/07 阅读:

摘要:本文以期望理论为基础,从竞技运动员退役前职业教育自我期望为研究点,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法收集调研了国内外相关学术研究资料,收集了关于青海省竞技运动员基本情况、知识结构和职业教育的教育期望情况,对青海省就业市场现状及前景、现役运动员及退役再就业运动员进行调查分析,掌握本省专业运动员的基本文化水平及再就业职业教育需求,了解本省专业运动员退役再就业所需关键技能及能力,开展符合和适合青海高原运动员的再就业职业教育,进而推动本省经济和社会发展。对88名青海省省体工一二大队现役竞技运动员进行调研,根据青海省就业人才需求情况,结合不同项目运动员专项特点及个人职业规划,制定合理的职业技能培训课程。同时,为探讨和研究适合我国国情的运动员再就业职业教育体系及职业培训手段和方式提供参考依据。

关键词:竞技运动员;职业教育;期望分析

期望理论(Expectancytheory),是由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆在1964年的《工作与激励》一书中提出来的,可以公式表示为:激动力量=期望值×效价,激动力量指调动个人积极性,激发人内部潜力的强度;期望值是根据个人的经验判断达到目标的把握程度;效价则是所能达到的目标对满足个人需要的价值。从公式得出,一个人对目标的把握越大,估计达到目标的概率越高,激发起的动力越强烈,积极性也就越大。根据该理论,运动员估计自己参与职业教育培训取得预期效果的效率越高,激发起自身对职业教育的动力就越强烈,积极性也就越高,研究运动员职业教育的需求与期望,是增强体育职业职业教育吸引力的关键,也是对运动员退役后就业的有利保障,通过推进运动员职业教育培训,掌握本省专业运动员的基本文化水平及再就业主要趋势及增加二次就业的就业率,进而推动本省经济和社会发展。

1青海省竞技运动员职业教育情况分析

根据调查,82.6%的运动员没有接受过系统的职业教育或有类似的经历。专业运动员每天在专项训练和各类比赛中投入大量时间,导致没有时间进行文化知识的学习和相关职业教育,但是竞技运动员年龄大部分在16~30岁之间,是人生精力旺盛,学习能力最强的阶段,运动员和教练们认为竞技运动员的职业教育应该安排在退役前的在训期间开展。在职业教育模式上,运动员们更倾向于注重实操的职业技能教育课程,53.3%的教练员和42.5%的运动员认为半天制的学习模式效果最佳,即半天进行专业训练,半天进行相关职业培训或实习,学制应安排在退役前1~2年内。50.6%的运动员希望退役后仍能从事体育相关职业,39.1%的运动员退役后的理想职业为专业队教练和俱乐部健身教练,10.3%的运动员没有特殊要求(见图1)。不论何种教育体系,明确的教育目标和教育方向是必不可少的,从图2可知,76.7%的运动员认为专项训练是最重要的职业教育内容,50.6%的运动员认为与今后可能从事的工作相关的职业能力和技能是主要的教育内容,37.9%认为实操能力和管理能力、社交能力是主要内容,造成这种认识的原因是青海大部分退役运动员退役后主要从事与本专业紧密相关的职业,如教练、领队等。市场决定就业,在职业教育领域更为明显。分析职业教育需求也是更好开展和设计课程的关键,通过问卷数据显示,46%的运动员认为通识教育仍是决定职业教育成果的关键因素之一,另有27.6%认为相关体育技能时关键因素,26.4%认为社交能力是关键因素。大部分运动员对退役后的再就业显示出明显的焦虑心理,同时也在积极准备学习深造,48.3%的运动员对再就业有较强的期望和积极的准备心态,而33.3%较为消极,希望退役后运动队能安排就业或安置(见图3)。

2我国退役运动员再就业职业教育的建议与对策

竞技运动员再就业职业教育应分为三部分,通识教育、专业职业技能和个人综合素质教育。结合对退役运动员再就业影响因素分析和专家访谈结果显示,竞技运动员通识教育是基础,与之的相关专项训练知识同样重要,通识教育是运动员退役后从单纯的训练环境走向社会的必备,也是进行职业教育和再就业的基础,通过系统的职业教育,让退役运动员获得扎实的专业技能和个人整体素质的提升,进而多方位、多途径地实现退役后的再就业是运动员在退役前再就业职业教育的需求和期望,此外,职业教育不仅要提高学生的综合职业技能,而且要重视通识教育和个人整体素质的提升,包括心理素质等。基于运动员再就业需求及自我准备,退役运动员职业教育目标要因地制宜、符合各地实际,要结合传统的政策性安置、推免高校深造等方式,发挥职业教育对运动员的吸引力加强和完善职业教育体系,依据人力资源开发理论,使运动员职业教育成为再就业的主导方向和力量。

3结语

竞技体育对激发全民体育具有积极的推动作用,而专业运动员则是竞技体育发展的载体,专业运动员的全面发展及终身教育也是提高国民素质必不可少的环节,对运动员的个人全面发展、国家竞技体育的良性发展以及社会人力资源的高效利用均有积极作用。

参考文献

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[2]张丽.企业参与职业教育与培训激励的关键[J].企业技术开发,2015(1):75-77.

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作者:贺颖英 单位:青海省体育科学研究所

竞技运动员职业教育自我期望分析

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