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小学班主任德育工作面临问题与对策

2019/09/03 阅读:

在互联网教育背景下,小学班主任德育工作面临许多新的问题,在某种程度上阻碍了道德教育水平的提升。随着小学德育工作愈发受到各界的关注,班主任必须采取有效对策,提升德育工作水平。

一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

(一)教师的教学理念老旧小学班主任的教学理念具有一定的局限性,在形成自己的教学观念后不易改变,缺乏创新性。班主任往往片面地认为网络对小学生的思想具有负面影响,这导致其无法利用网络技术与信息推动德育工作水平的提升。

(二)教学的资料匮乏从当前小学班主任德育工作的实际情况分析,可清楚地发现用于德育工作的教学资料局限于相应的教材内容,班主任未对教学资料进行有效扩充。这导致班主任只是采用照本宣科的方式进行德育内容的讲解,忽视了学生对相关内容的理解,降低了德育工作的开展效果。

(三)教学方式落后首先,班主任往往对全体学生采用相同的教育方式,忽略了学生间的个体差异,影响了德育工作的实际效果。其次,照本宣科的教育方式,忽视了现代教育技术的应用,降低了教学质量。同时,这种教学方式下,学生的学习兴趣极低,降低了德育工作的效率与质量。

(四)教学内容不完善随着互联网的发展,德育工作内容会发生相应的变化,在原有的德育内容的基础上会出现新内容。但在实际工作中,班主任并未融入网络德育内容,导致该工作缺乏完善性,不利于其教学效果的进一步提升。

(五)家庭、学校教育脱节学生家庭成员的素质会对其德育素质产生极大影响,进而影响到班主任德育工作水平。当前,家长对学生德育素质的培养存在较严重的忽视,未注意到自身的行为语言会对学生产生影响,未发挥良好的榜样作用。道德教育工作在家庭与学校之间发生了严重的脱节,降低了德育工作的质量。

二、网络时代小学班主任德育工作的对策

(一)树立新的工作理念为满足互联网时代小学德育工作的要求,班主任必须根据时代的教育工作特点,树立新的德育工作理念。首先,要正确认识网络对小学生产生的影响,以此树立相应德育工作理念。积极利用网络教育技术,科学避免网络的不利影响,促进德育工作模式改变。其次,要树立以学生为课堂主体的理念,引导学生对网络的合理利用。通过树立新的工作理念指导德育工作高效开展。

(二)丰富德育教学资源班主任要积极利用网络共享的教育资源,对德育教学资源进行丰富和补充,以促进道德教育水平有效提升。在补充资源的过程中,应遵守以下几项原则:第一,有效性原则。补充资源必须与教学内容相对应,保证德育工作有效开展;第二,多样性原则。要保证资源的形式多样,促进学生对德育内容的有效理解,从而提高班主任德育工作效果;第三,趣味性原则。班主任所选择的道德教育资源应带有一定的趣味性,以适应小学生的学习特征。提升学生的学习兴趣,促进德育工作效率与质量提升。

(三)创新德育教学方式班主任应利用互联网时代的教育技术,对以往的德育工作方式进行创新。首先,利用网络建立德育工作新平台。比如,利用QQ、微信、微博等建立交流平台,促进德育工作高效进行。同时,利用新的平台组织教师与学生就德育的相关内容进行讨论,加深学生的理解程度,以促进教育工作者水平的提升。其次,利用现代教育技术,创新德育工作形式。利用技术将相应德育资源整合,制成相应的课件。利用多媒体设备进行播放,使德育工作更具趣味性,提升学生的学习兴趣。

(四)完善德育教学内容教师要清楚地认识到新时代网络道德素质教育的重要性,将其作为德育工作的重点内容进行完善。班主任要培养学生正确使用网络的意识与习惯,同时,引导学生辨别网络信息的优劣,避免不良信息对学生思想造成的不利影响,保证德育工作质量。

(五)组建家庭、学校联动教育模式首先,班主任要积极与学生家长保持沟通,使家长意识到家庭教育对学生德育素质培养的重要性,建立良好的家庭道德教育环境,从而形成家庭、学校联动的德育氛围,提升班主任德育工作水平。其次,通过与家长沟通,帮助其寻找正确的道德教育方式,促进德育工作有效性。总之,随着时代的发展,小学德育工作存在的问题逐渐显现,小学班主任必须针对其存在的问题,制定有效的对策提升德育工作质量。

作者:刘艳秀 单位:山东省荣成市三十八中学区小学部

小学班主任德育工作面临问题与对策

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