浅析学生自我教育突破口范文

一、创新励志形式

1.励志口号展现风貌

每周一升旗仪式结束后，全体师生大声齐读励志信的声音回荡在校园上空。读完励志信后，高三年级的同学们开始呼喊自己班级的励志口号，在提升班级凝聚力的同时，也激发了他们的斗志，感染着学弟学妹。这样的班级口号在每天下午的跑操过程中还呼喊几次，体现了现代中学生蓬勃的朝气和良好的精神风貌。

2.成长记录与作文训练相结合

学生把成长记录交给老师批改，把自己的感悟与导师分享，希望通过导师的评价，确认自己的感悟是否客观，从而使自我得到迅速成长。实践中，我们发现有不少学生把成长记录写成了生活流水账，缺乏对生活的感悟；部分老师批改学生的成长记录简单地写上“好！”“很棒！”，而没有深入地与学生互动。通过反思，我们认为导师分享学生成长过程之后，一定要帮助学生拓展、提升感悟，从而达到优质教育的目的。我们提出“成长记录”与写作训练相结合的想法得到了不少老师的赞同和支持，这样既能提高自己对生活的认识、深入挖掘自己的思想，又能提高写作能力。

3.励志教育多方渗透

对于在考试或活动中表现出色的班级，校领导会为他们送上祝福蛋糕，肯定他们取得的成绩；而当某些班级遇到了挫折而精神不振时，校领导会亲自到班上与他们一起主题班会，鼓励他们重整旗鼓、自信人生。此外，学校还把励志教育与学科教学相互结合起来，开展励志英文歌曲大赛，培养学生放眼世界的胸怀；把励志教育和中华经典文化有机结合起来，并把传统文化中的励志内容融入主题班会；开展感恩教育系列活动等等，不断深化和丰富我校的励志教育内容。

二、优化励志方法

教书育人关键在教师。在实施了一段时间的全员育人导师制后，我们发现部分教师在批阅学生的成长记录时，过于简单化或模式化，对学生的成长关注度不够，怎么办？我们认识到，在学生成长的同时，教师的成长也应该得到尊重和肯定—换句话说，教师也需要激励。为了大力宣传我校先进教职工的事迹，激励广大教职工的光荣感、责任感和使命感，我们进行了江南中学首届“十大育人楷模”评选活动。经过教师自荐、教师投票、学生网上投票各个程序，最后由评定小组综合各方面条件评选出来。“十大育人楷模”的评选，一方面为同学们了解自己的老师提供了机会，增强师生交流，培养学生的感恩意识和责任心；另一方面，也激励了全校育人导师的斗志和干劲，让获奖的人再接再厉，让希望获奖的人有奋斗的目标和前行的动力。这样就真正实现了师生共同励志的理想状态，促进老师和学生的共同成长。育人要从心开始，以信任作为基础，以情感作为手段，以激发学生的心理动力，让学生以自己的力量成长为目的。因此，我们把励志教育和心理健康教育有机融合，相互渗透，相互促进。自2006年我校开始系统地实施心理健康教育以来，经过几年的努力，已取得了可喜的进步，现已上升到关注生命教育的高度。

加强教师的心理学理论和心理技术应用的培训，增强教师教书育人的能力。我校有丰富的心理健康教育资源，是广西社会心理学会贵港市心理咨询中心。校内有生命教育办公室负责学校心理健康教育工作。学校培养了两位具有国家高级心理咨询师资格的教师。还有思维教师经过国家二级心理咨询师培训。我们充分利用这些专业人员，每年开展校本性质的心理学理论和应用技术培训，学校教师的心理健康水平不断提高，情感教育能力不断加强。心理学理论和技术的培训，提高了教师对人性的认识。教师的亲和力有了很大提升。学校的老师们比以前更懂得与学生情感的融通，更理解和尊重学生，更能从学生心理需要的角度去指导学生感悟成长。比如分管高三年级的梁顺宁副校长经常深入到学生宿舍、教师，与学生们谈心，了解他们的真实想法，并不时地鼓励他们。生命教育让学生提高了对自我的认识，学会科学合理地激发自己的心理动力，积极成长，塑造强健的人格，努力成为具有社会主义核心价值观的中学生，让学生积极主动地挖掘潜能，快乐学习、健康成长。

三、搭建励志平台

1.主办大型活动

教育在于“活动”。活动是实现教育目标的有效手段，积极创设有意义的课外活动，让学生参与到活动中亲身体验远比泛泛地说教更有效果。“让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会理解和明白。”我们举办了两届“江南中学十大杰出人物”颁奖典礼，分别由812班和912班承办。方案起草、竞标活动、校内宣传、校外拉赞助、舞台设计、表演节目组织、主持人选拔培训、礼仪队培训等一系列活动都是由学生组织并完成。这个过程很好地培养了学生的社会实践能力，为他们今后步入社会打下了良好的基础。此外，916班主办了大型“英文励志歌曲大赛”，获得了良好的反响。

2.竞标接待任务

我们创造了一个班级团队发展平台，并明确规定，学生重要的大型励志活动和对外接待活动，由班级竞标承办，让学生在班级活动中焕发青春活力，张扬个性。2010年10月，901班接待了山东淄博市教育考察团；912班接待了广西柳州外国语高级中学考察团。2011年5月，山东淄博教育考察团再次组团考察我校，负责接待他们的是1002、1016班。学生们在接待过程中表现出来的综合素质能力得到来宾的高度赞赏。

3.主持主题班会

把励志教育融入主题班会，激发学生参与班集体事务的热情。在学生制作的主题班会课件中，涌现出了如《青春•理想•奋斗》《与未来有个约会》《为了美好的明天》等优秀代表作品。学生在收集课件素材的过程中学会了协调人际关系，学会了思考，提高了组织和策划能力，促进了良好学风班风的形成。此外，学生还定期主持家长会，新颖的形式让与会家长耳目一新，学校教育和家庭教育形成了高度融合和紧密衔接，大大激发了学生自主成长的信心和勇气。

4.宿舍文化养成文明习惯

学校宿舍是学生生活互动，产生情感，释放情绪的主要场所。宿舍文化的建设可直接培育学生养成文明习惯。学生们自我要求宿舍要建设成为高雅、整洁、温馨、健康的生活环境。为此，学校建立了文明星级宿舍评比机制，每周小评一次，每学期大评一次。经过同学们的共同努力，宿舍面貌焕然一新：室内布置得整洁干净，精致的小挂件、巧妙的装饰、飘逸的书法、催人奋进的名家名画……无不洋溢着青春的风采和年轻的活力。

5.自主管理，励志成长

学生自主管理是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。在以情感教育为励志教育导向的前提下，变教师管理学生为学生自主管理，体现学校励志教育“以生为本”的理念。

四、结语

学生社团是学生个性发展的家园。我校共有十多个学生社团，社团的活动都是学生自己设计，自编自演。青年志愿者协会宣传公益，环保服务，敬老助残，捐款献爱心活动有声有色；英语角翻译励志信比赛活动，英文歌曲比赛活动寓学于乐；文学社举办文学知识讲座，出版《江南人》，知识学习与社会实践相结合；天文学社开办讲座，实地观察有特色；记者团记录校园文化建设；广播站热情为师生服务，传播丰富校园的信息。学生会女生部创建女生节，展现女生特有的风采……从而让学生通过参与身边的活动不断增长才干，学会管理，励志成长。

作者：姜耀宇单位：广西贵港江南中学