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隐性学生骨干自我教育浅析

2014/02/24 阅读:

一、隐性学生骨干的主要特点

隐性学生骨干作为“民间”的学生领袖,在学生中具有较高威信和影响力,而这种影响力的建立是有其必要条件的,这些条件就是他们在日常学习生活中所表现出的比普通学生更为优秀的思想境界和能力。通过调查分析,我们发现隐性学生骨干除了不具备显性骨干的身份特点,处在比较“隐蔽”的位置外,还普遍具备以下一些特点。

1.乐于助人

据调研数据显示,有71.6%的人认为“乐于助人”是民间领袖的特征。他们认为隐性学生骨干虽然不是“明面儿上”的学生干部,与普通同学没有身份上的差别,但他们也能够在学习和生活中主动帮助周围的同学。比如,在学习方面能够为宿舍或者班级同学辅导功课,答疑解惑;在工作方面能够积极参加学校活动,为集体争光;在生活方面能够主动帮助有困难的同学。隐性学生骨干乐于助人的特点,使他们能够贴近同学们的学习和生活,获得大家的喜爱和信赖,从而树立较高的威信。

2.品格高尚

有66.3%同学认为“品格高尚”属于民间领袖的特征范畴。隐性学生骨干普遍具有较强的人格魅力,勇于担当、勤奋踏实、诚实守信是他们良好品格的体现。我们请认为存在民间领袖的208名同学用一些形容词来描述隐性学生骨干的特点时,有110人选择了“勇于担当”,83人选择了“勤奋踏实”,81名同学选择了“诚实”,比例分别达到了52.8%、39.9%和38.9%。由此可见,在广大学生心目中隐性学生骨干普遍应该是那些责任感强,相对勤奋和诚实的人。

3.善于思考

隐性学生骨干绝不是仅凭借其高尚品格和乐于助人的行为获得同学的尊重。在认为存在“民间领袖”的208名同学中,有98人(47.1%)认为他们是“善于思考”的,认为他们有理想,做事计划性强,对人生有着较为清晰的规划,能够较好地利用大学时光来充实和提升自己;他们有些是善于学习、知识广博,有些是积极实践,拥有较强实践能力。

4.积极实践

在对于民间领袖特征的归纳中,有107人认为民间领袖应该是“积极参加校外实践活动的同学”,有96人认为民间领袖应该是“积极参加学校活动的同学”。分别占51.4%和46.2%。由此可见,约有一半的同学会将积极参加各类实践活动的学生视为可以引领自己的“领袖”。这样的结果并不难理解,毕竟那些在校内外各类实践工作中表现积极的学生一般来说都具有相对出色的综合素质和社会实践能力,他们自然地会对周围的同学产生一些积极的影响作用。

5.学识渊博

调研中有49.5%的人认为“学识渊博的同学”属于民间领袖的范畴。当然学识渊博不同于成绩优异,在237份有效问卷中,认为学生干部成绩优异的有72人,认为党员成绩优异的有117人,认为隐性骨干成绩优异的仅有56人。这也与高校学生干部的选拔和党员培养机制具有一定关系。不过,从这一数据可以看出:较高的考试分数不是学生是否能够成为“领袖”的必要条件,但广博的知识和视野却是比较重要的指标。通过调查分析我们发现:隐性学生骨干与显性学生骨干一样,大多都是具有比较突出的助人精神,拥有高尚品格和良好人际关系,在某一领域具有突出才能的学生。不同之处主要在于他们的政治敏感度、角色意识、学习成绩等方面略比党员等显性骨干逊色。从目前教育制度的导向来看,也许正是基于这样的特点才使得一部分学生成为了“隐性”的领袖。所以,隐性骨干最大的特点还是在于没有明显的身份特征,他们比显性骨干更具有隐蔽性,他们同普通学生的融合度更高。因此,使得隐性学生骨干在当前众多学生对学校教育存在一定抵触和逆反心理的环境中发挥了更加重要的教育和引领作用。

二、加强对隐性学生骨干的培养,更好地引导大学生开展自我教育活动

隐性学生骨干在大学生自我教育中更多地发挥着潜移默化、润物无声的作用。要做到主导和把握大学生自我教育的方向,就必须紧密依靠这支力量,准确地把握隐性学生骨干的特点,采取适当的方式方法,加大对这些民间领袖的培养教育力度。要尽可能通过紧密接触、密切沟通、情感交流、魅力带动等方式对其加以引导,并在以下几个方面加强教育和培养。

1.强化政治意识,提高政治敏感性

前面提到,本次调研的237张有效问卷中,对于“对自己影响最大的同学”一问,有92人选择了“民间领袖”,而仅有20人选择“党员”。在208名认为存在隐性学生骨干的同学中,180名(比例为85.6%)同学认为隐性学生骨干对自己的思想观念具有影响。由此可见,隐性学生骨干在思想观念方面对学生群体的影响力要超过学生党员。但是,当被分别问及“民间领袖”的特点和党员的特点时,仅有29人认为民间领袖的政治敏感性高,而有162名同学认为党员的政治敏感性高,两者比例分别为13.9%和77.9%。数字表明“隐性骨干虽然在思想观念上具备较高的影响力,但缺乏必要的政治敏感性;党员具有较高的政治敏感性,但影响力又相对缺乏”。因此,对隐性学生骨干要加强政治立场和政治敏感性方面的教育和培养,要加大对他们的思想政治方向引导,帮助他们分析当今世界的政治、经济形势,讲解党的路线方针政策,加强社会主义核心价值观的培养,帮助他们逐步树立坚定的政治立场和高度的政治责任感。只有这样,隐性学生骨干才能充分发挥其在思想观念方面的影响力,带动广大学生树立正确的思想政治观念,否则大学生的自我教育将偏离方向。

2.强化角色意识,发挥骨干作用

隐性学生骨干品格高尚,才能突出,乐于助人,具有较高威信。但是,大部分隐性骨干只认识到自己“人缘好”,而并没有意识到自己是学生中的“领袖”,能够发挥极强的示范引导作用。他们只是在平时的学习生活中帮助同学们解决一些具体的问题,却没有思考过如何更好地利用自己的影响力来带动广大同学一起成长。这就需要学生工作者对他们进行引导,强化其角色意识,帮助他们认识到自己是学生群体的核心人物,他们的思想和言行对广大学生起着极大的引导作用。他们不仅要对自己严格要求,还要对其他同学进行引导和帮助,以实现共同进步。

3.掌握工作方法,提高工作实效性

学生工作者要对隐性学生骨干给予充分的重视,在强化他们政治意识、角色意识的同时,还要适当分配工作,调动他们的积极性。隐性骨干并非学生干部,他们普遍缺乏工作经验,更没有工作责任,这就需要我们着重从谈话技巧、组织协调等方面对他们开展培训,帮助他们更好地发挥作用。同时,学生工作者要适度地依靠隐性学生骨干,逐步帮助他们树立责任意识,积累工作经验,充分发挥他们的主观能动作用,有效进行学生的自我教育。

三、结语

综上所述,引导大学生自我教育是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的一个重要手段。而隐性学生骨干是大学生自我教育的重要力量,他们对大学生的思想观念、做事态度和行为习惯都能够产生巨大的影响。掌握隐性学生骨干的特点,通过恰当的交流、引导和培养充分地发挥他们的作用,可以更好地在大学生开展自我教育活动,提高高校思想政治教育实效性。

作者:李瑶崔永根单位:天津科技大学

隐性学生骨干自我教育浅析

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