高校学生自我教育工作开展概述范文

作者：杨爱丽   单位：辽宁医学院食品科学与工程学院

自我教育的基本内涵

(一)自我教育的含义

自我教育是高校学生管理的重要一环﹐要求把自我作为教育的对象，我国先秦时期伟大的教育家孔子强调学生要有学会“慎独”，发挥自律和自我调整的能力，所以激发学生自我教育的积极性，要求教育者从学生的心理、生理特点出发，予以适当的指导和指示，使学生由提高对自身的要求，自觉加强自身的道德修养，使学生由被动接受学习转变为主动学习。鼓励学生追求崇高的人生目标，实现人生价值。要帮助受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二)自我教育的基本特征

自我教育也是一个自我完善提升的过程，从通俗意义上讲，就是一个人通过生活与学习所形成一定的世界观与价值观，以自己历史形成的思想道德修养对自身今后的活动与发展做出的约束、引导与评价。简而言之，自我教育作为德育的一种重要方式，重点在于自我，通过自我学习、自我反省、自我批评、自我约束以及自我完善来达到自我教育的目的。

(三)自我教育的内容

自我要求作为自我教育的首要内容，也是自我教育中至关重要的基础环节，如果离开了自我要求，自我教育整个过程就不可能展开，也无法得以出现螺旋式的上升。因此，在推进自我教育的进程中，首要关注的就是自我要求这个环节。在自我要求这一步骤中最为重要的就是形成动机并提出所要奋斗的目标。作为最了解自己的人，所形成的动机往往是自身目前来说需求最强烈的，也是最有可能以此为依据提出相应的目标的。而在目标的形成过程中，不仅需要根据自身的意愿与需求，而且应当切实考虑该目标的现实可行性，譬如说自己是否具备实现目标的能力、自己周围的环境条件以及自身的物质基础等都需要考虑在内。这样的目标才能起到既能保证计划的逐步实现，又能使每个阶段的成就激励自身的不断发展，增强自信心与奋斗的欲望。

紧接着就是将目标付诸实践，也就是自我教育最为关键的一个环节:自我实践，在自我实践的过程中，很容易因为外界的干扰使自身的行为发生偏移或误差，因而自我监督这一环节就起到了举足轻重的作用。自我监督可以对事件过程遭遇到的突发事件进行分析并研究相关的对策方针，抑或是对于实践过程中可能出现的弯路及时进行反省与纠正，保证实践能够正常进行，通过自我评价可以总结自身在前三个环节中的经验与教训，并为下一个阶段的自我教育提供些许理论准备与经验基础。

高校学生管理中自我教育的必要性

自我教育作为“三自教育”的重要组成部分，其目标是培养学生自信、自立、自强、自尊的品质，对大学生的学习和管理都起着不可替代的作用。各高校跟随时展的要求，积极提倡学生进行自我管理，充分发挥学生的自主意识，特别是在以人为本思想的指导下，积极提升大学生在管理中的主体地位，实现学生以自我为中心的约束与管理。

(一)自我教育实现全面发展的需要

自从素质教育活动开展以来，学校非常重视对学生综合素质能力的培养，给学生树立了全面发展的目标。学生素质的全面发展，学校的教育是其中一个重要的因素，但是这也只是一个外在推动力量，关键还是要靠学生自己的内在提升。内因是事物发展方向的决定因素，在学生成长的过程中起到决定性的作用，学生只有清晰地认识到这一点，才会从心底认真学习和接受教育，发挥个人主观能动性和自觉性，而不是被动地接受外在影响。

(二)自我教育是构建和谐校园的需要

在错综复杂的发展新形势下，高等教育面临着各种挑战，只有不断深化改革我国的高等教育，才能真正培养出符合现代化建设发展需要的高端复合型人才。在高校扩招的影响下，高等教育面向全社会招生，高等教育的教育对象出现了多样性，高校管理对象也日趋复杂。为了提高教育和管理的实际成效，必须进行个性化教育和管理，因此，大学生自身发展更需要发挥自主性，实现自我教育和自我管理。通过自我教育的管理模式，高校的各项工作将会得到学生的大力支持与配合，学生与学校之间相互理解，减少学校与学生之间的摩擦和矛盾，更有利于构建和谐校园。

四、关于完善基于自我教育的高校学生管理的几点建议

(一)树立自我教育的高校学生管理理念

在高校学生管理过程中，树立正确的观念是最为重要的一步。在此过程中，一方面，要注重学生积极性的提高，将学生的角色由被动向主动进行转换，帮助学生树立明确的目标，主动遵守校园纪律，提高学生思想的觉悟性与自觉性，使学生能够把教育者的要求，转变为对自身的要求，从自身实际出发，实现自我目标。另一方面，教育者还要对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，授人以鱼不如授人以渔，通过积极价值观的指导，让学生不断增强明辨是非的能力。

(二)大学自我教学途径的创新

1．积极参与学校活动及社团组织

积极参加学校活动以及社团组织，引导学生树立积极向上的心态，是高校实施素质教育的重要途径之一。在参与活动过程中，相当于踏入半个社会，周围教师及同学的正确引导，可以帮助学生及早适应社会，树立社会一员的观念，促进学生及早成才，是教育改革新形势下加强学生思想、道德教育的平台。因而，适当参与社团活动，不是浪费时间，恰恰相反，是锻炼学生能力的大好时机，有助于学生提高自身的综合能力。

2．积极参加社会实践(如勤工助学、暑期实践、顶岗实习、自主创业)

积极参加社会时间，有利于提高学生的社会实践能力，能在接触社会甚至失败中领悟到一些书本中所学习不到的生活真谛。思想政治教育我们:实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践，才能够锻炼自己坚忍、耐心、诚信、吃苦耐劳的品质，而这些在实践锻炼中获得的品质对于学生在今后的生活和工作中会带来巨大的好处，使学生能提高自身的竞争能力与适应社会的能力，及早了解社会现状，准确把握自己的发展方向，为自己今后更好地发展做铺垫。

3．自我教育平台的搭建

群体式自我教育平台的搭建是为了弥补当前高校教师与学生互动少、距离远等缺陷，能让学生有均等的机会参与到各种活动当中，发展自我的能力、展示自己的风采和特点。群体式教育有助于学生主体意识的提升，从消极的被管理过程向积极主动的自我管理转变，通过相互之间的交流探讨，提升整体的管理水平，实现相互之间的教育和激励。

(三)营造自我教育的校园环境

1．校园物质环境

营造良好的校园物质环境，使他们养成独立、自强、自信的品质，要对学生进行生命教育、生活教育和生存教育。通过对生命的教育和学习，引发对生命价值的学习和探讨，在对生命内涵积极理解的基础上，加强生存技能水平的提升，通过对生存技能的不断磨炼，强化人与自然环境的协调发展，在此基础上不断把握生存的规律，强化自身对环境的适应能力。在对生命内涵和生存技能很好把握的基础上，需要树立正确的生活观念，通过对生活知识的学习，形成更加良好的生活习惯，不断提升生活的品质。

2．校园制度环境

在良好的校园制度的规范和约束之下，会形成上行下效的良好风范，校园手册也是校园制度文化的重要组成部分，良好的制度是一切日常工作正常有序进行的保障，对于学校来说也同样适用。学校作为一个整体，在其合理有序的运行过程中，需要相应的校园制度予以保证，校园规章制度作为一种有效的约束机制，能够起到很好的保障作用。学生在自我教育管理过程中，除了要遵守学校的规章制度，还需要遵从所在社团组织的纪律约束。社团组织纪律，能对学校规章制度起到一种补充的作用，能够更加全面地对学校规章难以触及的方方面面进行约束。没有规矩，难以成方圆。从某种程度上来说，制度既是一种规范，也是一种保障。

3．校园人文环境

随着以人文本思想观念的不断增强，学校工作的开展也很好地融入了这一因素，在学校工作的方方面面，透显这一人文精神，现代校园环境的建立，在重视物质要求的基础上，不断地融合人文因素，处处体现着现代教育理念下的主体意识。人文环境的建立，主要是从以下三个方面展开的，首先，校园环境需要体现出温馨和融洽的一面，在保证基础功能设施的基础上，更加重视贴近大自然，注重校园的绿化建设，塑造宜人的生活学习环境。其次，在理念上灌输着“以人为本”，例如，改刺耳的铃声为让人舒适放松的音乐，虽然这是很小的细节变化，也能让学生和教师感觉更加放松和舒适。最后，通过尊重和激励，让每个人都有自主的意识，在和谐的环境下不断地成长和发展。

基于自我教育基础上的高校学生管理是符合现代教育发展趋势的管理方式，人文教育在当今社会显得更加重要，自我教育则是贯穿学生生涯甚至一生的重要制约自己的方式。自我教育的方法从古至今也发生了一些变化，从古代的头悬梁、锥刺股到现代的自我约束、自我践行，从理念上更加注重人文精神。