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中等职业学校作文教学分析

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由于一些职业学校存在重专业、轻基础的倾向,语文教学长期被忽视,教师感到无奈,学生感到厌倦。如何改变这种教学现状呢?笔者认为,应从教师自身出发,努力让学生明确语文学习的重要性,尤其是作文学习的重要性,并实施有效的课堂教学,以有效培养学生的作文兴趣。

一、激发学生的写作兴趣

作文的灵感来源于生活,作文的技巧来源于语文课的学习和经典文章的阅读与把握。要想激发学生的写作兴趣,首先要让学生认识到语文学习的意义。

1.学好语文,可以健全人格

中职生正处于成长的关键时期,可塑性强,容易受到社会上各种思想行为的影响,也容易沾染上不良的习气。而语文课能给人真、善、美的熏陶和启迪,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,在培养学生的优良品德、健全人格方面有着十分重要的作用。

2.学好语文,可以提高情商

一个人的成功有80%取决于情商,所以,情商是现代社会比较看重的一种素质,也是现代劳动者不可或缺的一种基本素质。可是,有相当一部分中职生在人际交往中存在问题,不少同学以自我为中心、斤斤计较、不懂得关心和帮助同学,或在吃苦耐劳、自立自强等方面显得比较薄弱,这正反映了中职生的情商亟待提高。教师可利用语文科目所特有的德、智、美育功能,提高学生的情商,让他们能更好地融入社会生活,建立和谐的人际关系,为成长成才奠定坚实的基础。

3.学好语文,可以提高思辨能力

逻辑思维能力尤其是事理逻辑和语言逻辑方面的能力是一个现代人必备的素质。语文教学通过辩论、事件述评等语文活动,能很好地培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力、辨别是非能力,从而让学生有主见,不盲从和迷信,为培养学生的创新能力奠定基础。

4.学好语文,是学好专业课的前提和保证

语文是“百科之母”,它的工具性决定了它是学好其他各科的基础。学好语文,不仅能提高语文素养,还能为学好各专业知识技能打下基础。学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,而这种动力是由其学习目的决定的。19世纪德国教育家第斯多惠明确指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”这要求中职语文教师要细致、耐心,用爱心去发掘学生在语言表达和写作中所表现出来的闪光点,哪怕只是一个优美的词语、一个有个性的句子,都应给予真诚而热情的赞美与鼓励。其目的在于让学生知道教师在意他们的每一处优点、每一点进步,让学生品尝到获得成功的喜悦,激发学生主动表达的欲望,化被动接受为主动学习。

二、帮助学生找到表达内容的切入点

语文写作最重要的就在于表达作者情感,这些学生虽然经历了中考的临战训练,可大多数人面对写作的对象时,仍然不知道如何落笔。因此,如何帮助他们把心中所想的内容表达出来,已成为中职语文作文教学所要解决的关键问题。既然学生已经“谈作文色变”了,就必须采取一些变通的方式来消除他们已有的抵触情绪。于是,笔者便想到在课文的教学过程中引入写作知识,让学生写一些贴近他们生活的内容,把课文与写作结合起来,以课文为实例,在不知不觉中进行渗透。例如说明文《南州六月荔枝丹》的教学,因为这一课各段落的中心内容十分明了,于是笔者决定先把各段落的内容进行归纳,理出文章的写作思路:文章由幼年对《荔枝图序》的质疑引入,然后从果壳、果膜、果肉、果核到果花、产地及喜温暖的特点来加以叙述,让学生看清课文的内容结构和顺序安排。又重点分析了作者介绍荔枝壳这部分内容,引导学生去了解其内容组成的特点:作者主要是从形态和色彩来进行说明的。进一步引导学生去分析文章其他部分的内容,结果发现很多部分的内容构成都是从形态、色彩入手来表现的。通过分析启发学生去分析表现一个事物的入手点:形、声、色、味、态。这样就可以让学生知道一个事物可以从哪些方面来表现,而不至于三言两句就无从着笔了。在讲到《我的母亲》时,让学生找出关键性语句,理解文章的线索,画出表示时间性的词语,掌握课文的写作顺序,然后在各时间段中分析作者围绕母亲写了哪几件事,通过这些事情的描写刻画了母亲什么样的性格。通过这样的分析,让学生基本掌握了记叙文的写作方法。

三、培养学生良好的阅读习惯,提高学生的语言敏感度

中职生的语言表达多半不大通顺,也常常词不达意,这其中一个重要原因就在于没有养成良好的阅读习惯。即使有阅读,大多也是为了应付考试,能有多少真正进入了学生的思考范围,触动学生的心灵呢?苏霍姆林斯基说过:“我尽力使个人阅读成为孩子精神上的需求。”“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。”为了提高学生的语言表达能力,笔者带他们到学校阅览室,让他们挑选自己喜欢的杂志、报纸。一周定时给他们开一节阅读课,把自己定购的《读者》《微型小说》《每周文摘》《青年博览》等杂志借给他们阅读,并引导他们把自己喜欢的文字、段落摘抄下来或写下自己的读后感,但并不强求他们一定完成,给他们一些自主思考的时间。这样既丰富了他们的课外知识,又培养了语言感知能力,让他们有感而发,锻炼了他们的写作能力。更重要的是,学生能在自主的情况下,逐渐养成良好的阅读习惯。作文教学对于中等职业学校的学生不只是写作能力的提高,对学生的阅读能力、观察能力的培养及积极情感的导向也具有十分重要的意义。如何改善作文在学生心中的形象,让学生乐于接近、喜于接受,是语文教师需要长期探讨的课题。

作者:李跃中 单位:嵩县教育局

中等职业学校作文教学分析责任编辑:沈应婷    阅读:人次
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