院校足球教学存在的问题及策略范文

摘要:

随着教育体制的不断改进,我国在足球教学方面的不足之处越来越明显,现在的教育越来越向书本走进,使得足球教学极其贫乏,这些问题导致我国缺乏校园足球文化,而目前,我国在足球的教育方面也存在很多的问题。因此,该文主要从当前我国的院校有关的足球教育中存在的问题谈起,提出问题,并且解决问题。要使得我国的足球教育向前发展,营造校园内部的有关足球的文化氛围。从而推动我国院校足球教学事业的发展。

关键词:

教学改革；足球教学问题；对策

院校的足球教学对于推动我国的足球发展起着非常重要的作用,因此解决目前足球教学面临的问题是目前我国院校面临的最重要的问题之一。

1院校足球教学存在的问题

1.1足球教学资源不足目前,我国的各大院校都在不断地扩招学生,学校的在校学生越来越多,但是体育场地却没有随着人数的增加而增加,因此,就出现足球场供不应求的情况,场地的限制也成为足球教学发展的一个限制性因素。除此之外,我国的足球教学的师资力量、教学所要用的教学器材都相对而言缺失。据调查显示,现在我国的院校平均有2个足球场,校内的专业足球体育教师极度缺乏,有的学校甚至没有专业的足球教师。这些因素导致足球教学变成纸上谈兵,没有将足球教学真正运用,院校的足球教学显得过于形式。还有很多学校对于这些足球教学资源只是上课时开放,使得学生学习足球的积极性大大地减弱,这在一定程度上对那些积极参加足球运动的学生带来了一定的伤害。

1.2足球的教学方法及教学目标落后根据我国的教育方案的改进,在体育这一方面,强调快乐教育,终身教育。但是目前我国很多的院校在体育教育这方面的教学方法非常落后,并没有与时俱进,而这种传统的教育方式并不能够适应足球教育事业的发展。传统的教学在对足球教学这方面安排的时间非常少,极少的课程使得学生很难较好地掌握足球的基本知识,并且缺乏对于足球场上的战略战术的掌握,更加缺乏练习。这样就会导致学生所学习的足球知识只浮于表面而不能练习。

1.3足球教学的考核评价方式单一课程目标完美实现的最主要的方法就是课程考核,合理的课程考核不仅能够帮助学生提高学习的积极性,也可以帮助老师了解这一学年的足球教学成果,可以根据考核的结果来调节教学方式,提高教学质量。但是,目前我国的各大院校对于学生的考核基本都是根据硬性的标准来评价的,根据学习成果的好坏来评价,而忽视了学生在学习过程中的成长的评价。所以,这种情况下,就导致很多学生因为自身的身体素质和技术能力的缺失,而拒绝选择足球课,这一点在女同学身上可以有很好地体现。

1.4学生的自身体育意识不强,缺乏学习热情我国的传统教育观念根深蒂固,使得新的教育观念发展非常困难,很难深入人心。目前,在我国“应试教育”仍然占据主流地位,这些教育主要都是以文化课为主,以每门科目成绩的好坏来评价每一位学生。所以,越来越多的学生将精力放到了学习文化课这个方面,而对于学习体育来说,他们的意识就非常地淡薄。而且根据调查显示,现如今很多学生将体育学习当成是一门无关紧要的课程,很难受到学生的重视,加之现如今的网络资源发展飞速,学生的课余生活逐渐被网络所充斥,因此,学生对于体育学习和足球学习的热情逐渐下降。校方也在一味地追求升学率,因此,足球学习自然不受重视,校方和学生都不重视自然就很难学好这门课程。

2院校足球教学的优化策略

2.1完善足球的教学资源针对教学资源缺乏这一问题,各大院校要着力解决。首先,校方要完善学校在足球教学方面的师资力量,提升教师自身的教学素质,校方要招聘专业的足球教师,使得学校有一批专业的,理论知识雄厚的,技术水平较高的教师资源。这样,师资力量雄厚了,校园内部的足球教学必然不会很弱。其次,学校需要扩建足球教学的场地,加大对足球器材的投入,使得学校的足球器材丰富,教学硬件设施完善,为学校的足球教学提供保障。在课余时间里,学校也应该给学生提供运动器材,这样可以促进学生更加多地参加足球运动的活动。只有完善了学校的足球教育资源,才有能力谈论学校的足球教学的发展。增进整个学校的硬件和软件设施,才能为之后的发展打下基础。

2.2改革教学内容和教学模式现在我国的各大院校开始实行学分制,这一制度的规定之下,学生可以选择自己喜欢的课程进行学习。据调查显示,选择足球课程的学生并不在少数,但是传统的教学模式抑制了学生学习的自主性,使得学生学习足球这门课程只是为了得到这门课的学分,那么这样的足球教育也就显得毫无意义,所以校园的足球教育仍然需要在这一基础之上进行改革。首先,我们可以分小组进行教学,根据不同小组所擅长的方面进行针对性地练习,这样可以帮助学生发现自己的特别之处,提高其学习的积极性,并且要以不同的层次制定不同的教学内容和教学模式。在教学的过程中,改变传统的直销式教学,知识的灌入带来的往往是知识表面上的水平,因此可利用游戏教学和竞赛教学的方式,这样不仅可以达到快乐体育的学习理念,也可以调动学生的积极性。使学生在学习中以一种愉快的心情来学习,而不是以一种完成任务的心情来学习,这样可以在很大程度上提高学生的学习成果,提高足球教学的质量,让学生对于足球多一分喜欢和期待。

2.3优化足球教学的考核评价体系教学考核不能够仅仅只是为了考核而考核,而是应该以调动学生的积极性为目的,以帮助教师改善教学方式为思想,帮助学生提高其教学任务完成的效率。考核评价体系不仅仅要把重点放在最终的技术战略成绩上,也要放在学生在学习的过程中成长和进步的程度上。帮助学生树立一个喜欢运动的思想,培养他们的长期意识。减轻学生的学习压力,帮助学生营造一个快乐的运动的学习氛围,从根本上提升学生对于足球的喜爱。让学生即使在完成学习课程之后,也会自觉地加强对于足球的学习和锻炼。这是足球考核评价体系的最终的目标。

2.4营造校园足球文化氛围,提高学生的积极性院校的足球文化不能够让学生认为只是一个简单的体育运动,它应该有自己独特的文化内涵,使得一个校园的足球文化像其他的教学文化一样传承下去。校方要通过举办足球比赛、足球的知识竞赛等方式扩大足球教学对学生的影响能力,使得校园的足球文化深入人心,这样才能够在校园内为学生树立一个足球意识和体育意识。通过各种不同的活动的举办和足球文化的宣传,让学生感受到足球这项运动给他们带来的欢乐和轻松。并且学校也可以利用这种方式,帮助增强学生和老师之间的关系,使得师生关系融洽,更有利于学生的学习。学生喜欢教师,这样就会使得学生更加努力地去学,提高教学的质量。学生在这种氛围之下,会更加体现自己的个性,更加地挖掘出自己的才能,培养乐观拼搏的精神状态。

3结语

该文通过对现如今我国的足球教育体制的不足之处进行研究,找寻出解决优化的方案,使得我国的足球教育事业能够发展得更加快速。虽然我国在足球教学方面仍然有着很长的路要走,但是只要找准了切入点,本着快乐体育的学习理念,不断地研究发现,不断地优化发展,最终一定能够找到一整套完善的足球学习机制,培养出一批优秀的健康的足球青年。

参考文献

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[3]钟复春.新形势下高校足球教学存在的问题及对策研究[J].青年与社会,2013(2):173.

作者：吴宝全 单位：河南交通职业技术学院