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中学语文多媒体教学的有效性

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一、有效结合,魅力教学

多媒体技术将教学与之结合,能有效的改进教师的教学模式,并能给学生们带来一定的学习氛围。在语文课中应用了教学模式,使课堂更加具有色彩。教师在讲解知识的时候将事先做好的多媒体课件有效的与之结合起来。让学生们更热爱学习,打开了求知的大门。优秀的教师总是在寻找自己的教学方式,并且会让学生们更加热爱自己的教学。多媒体与语文教学的融合会使初中语文课堂更加精彩。有很多初中教师认为初中的学生们都是大孩子了,整个什么图片也太儿童化了。其实这种想法是错的。初中学生们也是孩子,是教师们的孩子。教师可以运用多媒体,将课文中涉及的情感、人物、风景等更好的表达出来,教师也可以跟随学生走进图片中,让学生们的学习不再单调。

例如,《天上的街市》是郭沫若先生的一首名诗,诗人以新奇的想象,融天上地上为一体,描画出令人神往的仙境,寄托自己的远大理想。在讲解这篇文章时候,我采用了多媒体课件,播放音频的同时配置上播放图片。顿时打开了学生们的视野。首先就会让学生对诗有一个整体的印象,即使是课后学生们背诵这首诗的时候,利用文本,在学生们的脑海中浮现。给学生展示出重点词语,让学生对照试背。让学生对照图片,加深印象,这样的教学模式使学生们广为接纳,只有几分钟的时间就能使全班同学将诗背下来,提高了学生们的记忆力。也比平时记忆力提高很多,也节省大量的时间。实施多媒体可以将静止、抽象、干涩的书面文字变成活泼、具体、有血有肉的直观形象,有效地促进学生认识、理解、记忆等能力的提高。

二、信息魅力,再接再厉

多媒体教学给学生们带来了很大的实效性,它有效的将复杂的知识变的简单化,也将死板的知识变的有灵性,教师看到了多媒体教学的实用性,为了能进一步的提高学生们的学习,也能促进教学,教师在教学中不断的优化多媒体教学。信息技术丰富了学生们的知识。教师通过信息技术把很多深远的知识传递了学生们,同时自己也得到了成长。多媒体设施走进了初中语文课堂,迅速的加快了课堂教学的进程,在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学,使课堂教学节奏紧凑,教学效率提高,把只有四十五分钟的课堂进行了“扩容”。课文中一些比较复杂的说明、描写部分,过去要费许多口舌也不一定说清楚,也变得简单明了。例如,《海燕》一文的教学。背景音乐于知识的结合加深了本文的学习,促进了学习的氛围,多媒体展示出了乌云越来越暗,雷声轰响,闪电象一条大蛇,在大海里蜿蜒游动,勇敢的海燕高傲地飞翔,越飞越高这一情景,使学生有一种身历其境的感觉。多媒体具有声、光、像等多种功能,它可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力。

三、增添情境,促进学习

多媒体教学在初中语文的运用有一个最明显的实效性就是为增添了情境。与传统教学媒体相结合。现在的教学媒体中,现代媒体和传统媒体并存,现代媒体却有着无可比拟的魅力,教学是一门高级艺术,教师在教学中担任着多种角色。既是导演,又是演员。多媒体教学可以为之增添情景,深化学生们的学习,教学过程中,教师的自身魅力以及富有情趣的讲解,加之多媒体的作用,教师们就能很好的通过师生间的情绪相互感染,促进师生之间的互动并能取得良好的教学效果。多媒体为增添课堂中的情境教学进行了综合的铺垫,有了这样的教学模式使学生们更加热爱学习。

四、总结

综上所述,多媒体教学会更好的帮助学生们理解和学习初中语文知识。有效的语文教学方法会给学生美的享受,也会给学生增添艺术灵魂的渲染,它会使一篇文章变的富有诗意。它会是教师能在语文世界里为学生找到通向成功之路的大门和方向。当然,在初中语文教学中进行多媒体教学的方法、途径非常的多,作为初中教师的我们还在不断的探索和前进。在多媒体教学的道路上我们会用心浇灌,不断优化,用爱传递。

作者:王前来单位:重庆市璧山县正则中学

中学语文多媒体教学的有效性责任编辑:陈老师    阅读:人次