供水企业职工教育的发展范文

1.起步探索阶段（1949-1965年）

（1）职工教育的主要形式。第一，以“扫盲教育”为主导。公司为第一座水厂的建设需要，特派15名职工到上海、无锡等地接受“技术扫盲”培训。1956年我司第一座水厂建成投产以来，又先后几次派技术骨干外出接受供水管道、水质检验、水费抄收、水泵运行等不同专业的学习。第二，创立“学徒学习培训制度”。公司在50年代末60年代初，职工教育以师傅带徒弟、岗位练兵、技术比武为主要形式，内容丰富，形式多样，1961年被授予“全国职工教育先进单位”。第三，大力推广半工半读制度。社会上兴办了许多业余学校，广大职工可以一面参与劳动工作，一面学习文化知识，为企业培养了许多生产技术人才。（2）职工教育的发展特点。这时期的职工教育的主要作用是恢复经济和发展生产，稳定社会秩序和推动企业的发展。主要特点：第一，兼顾职工的文化教育和技术教育，前期教育的特点以扫盲、识字教育为主；后期转向培养技术人才为主。第二，职工教育机构多。有职工学校、夜校、文化馆等。第三，企业与社会共同兴办教育，初步形成从小学到大学的职工教育体系。第四，这时期，由于社会环境的影响，盲目追求“速成”教育，“形式”教育的特点比较突出。

2.职工教育艰难发展（1966-1976年）

这个时期，国家处于政治运动阶段，社会比较动荡，职工教育的政治化色彩浓烈，内容简单，形式单一，管理无序，职工教育基本处于瘫痪状态。

3.职工教育恢复重生（1977-1991年）

这个阶段，国家建设需要大量的各类别、各层次的人才，但是又面临人才紧缺，劳动者素质不高的突出矛盾，职工教育迎来新的发展。1981年企业成立职工学校，1989年经市劳动局批准成立市第一技校自来水分校。（1）职工教育的主要形式。第一，“双补”教育。主要针对1966年后进厂的青年工人进行基础文化和岗位技术教育补习，约95%的青年工人都要参加“双补”。同时，为了提高企业职工的技术水平，企业海开办了技术、企业管理、财会、统计、全面质量管理等知识讲习班。第二，恢复半工半读职工教育制度。第三，初次将培训、考核、使用结合。企业对工人培训和考核做了制度性的规定，规范了工人技术培训和考核的标准和制度，恢复工人考工晋级制度，大大提高了工人的工作积极性。第四，企业以岗位培训为重点开展职工教育。企业按照国家劳动计划设置机构和人员配置，积极开展岗位专业培训、实践培训，企业岗位培训以服务企业经济发展。第五，企业干部培训正式启动。企业选派干部参加经济管理干部学院的培训教育，重视经济管理、企业管理、现代技术的干部素养培训。（2）职工教育的主要特点。此阶段是职工教育发展的黄金时期，主要特点：第一，企业管理培训受到重视，企业培训基地得到发展。第二，职工教育从政治思想教育转移到经济建设、企业生产技术及管理等现代化知识。第四，初步将工人培训、考核、使用相结合。第四，这阶段的国家政策与企业执行步调不一致，法律法规不完全健全，企业培训水平有限等问题。

4.职工教育转型改革（1992-2001年）

这阶段社会主义市场经济体制建立，新的经济体制对企业职工教育提出新的要求。供水企业教育开始逐步转变自主行为，且越来越重视人力资本开放及人事制度改革。（1）职工教育的主要形式。第一，对职工教育做了较全面的规范。2000年企业成立教育培训中心，加强职工新技术、新工艺、新设备、新材料应用的培训。逐步健全了技术工人初、中、高级三个技术等级考工晋级制度和技师、高级技术工人技术职务聘任以及培训、考核、使用、待遇相结合的制度。第二，逐步形成岗位任职资格培训体制。企业重视各种职业资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度。第三，重视干部的岗位资格培训。企业把企业领导干部参加培训的成效作为考核干部的一项重要内容，积极推行工商管理职业资格证书制度。（2）职工教育的主要特点。这一时期，我企业的职工教育取得显著成果。企业建立了培训中心，成为企业职工培训的基地，强调了企业的职工教育主体地位。

5.职工教育深化发展（2002-至今）

这一时期，企业人力资源是企业发展的源动力，职工教育的形式也显现多样性。（1）职工教育的主要形式。第一，大力推进企业职工教育的改革和发展。企业开展多形式的办学，提升办学质量，加强职工教育和培训，培养和造就一支高素质的职工队伍。2003年省劳动厅批准我企业为“福州市自来水职业技能鉴定站”。长期以来，教培中心承担了技校生培养、岗位技能培训、在职职工进修等任务，先后培训、考核技术人才近2580人次，教培中心还具有培训鉴定初、中、高级技师的能力和资格，目前公司已有各类专业技术人员400余名。2002年，中国职工教育和职业培训协会授予我司“全国企业职工教育培训先进单位”。第二，积极推广学习型组织。开展读书自学、岗位成才等形式多样的主题教育活动；吸收新的教育及管理理念，充分运用各种现代化教育培训手段，如网络教育、远程教育等，拓展教育培训的广度和深度；利用社会教育培训资源，采取“送出去、请进来”的方式提高职工综合素质。（2）职工教育的主要特点。这一阶段，企业教育发展有了良好的社会环境，多形式的企业教育形式为企业发展构建了新的更大的平台。

6.总结

随着社会背景的转变而发生变动，职工教育从人员的配备、机构的设立、管理体制的建立到职工教育经费投入、教育形式等方面都发生一定变化，且职工教育成果也越来越丰硕。

作者：陆佳 单位：福州市自来水有限公司