您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育论文 >> 应用文写作论文 >> 正文

案例教学法在应用文写作教学的应用

2020/03/13 阅读:

摘要:随着当今科技水平的飞速发展,国家对教育教学的重视程度不断加强,高校课程研究方向逐步向实践靠拢,实践作为检验真理的唯一标准,在校园课堂学习中占据重要位置。当前的教育教学模式依旧采用传统的方式,导致课堂氛围没有活力,学生兴趣不高致使效率低下,案例教学作为高校应用的新近研究方法之一,不仅拓宽了授课领域范围,而且在潜移默化中提高了应用文写作效果,丰富了作文内容。

关键词:案例教学;大学应用文;写作教学

应用文写作作为大学课程开设的重要课程之一,其写作要求相应的也有所不同,自国际间交流的日益密切程度加强,教育者们更多的重视英文教学而忽视了中国传统语言文化的魅力,对应用文学习更是积极性不高,对于此方面的欠缺,多数教育者们似乎并没有引起足够的重视,为了更好的改善目前存在的状况,将案例教学逐步渗透到写作中,运用此种模式提高学生学习兴趣,以此提高写作能力,加强对优秀文字魅力的熏陶。为此,本文就案例教学法在大学应用文写作教学中的应用予以分析。

一、案例教学的优势

(一)教学种类多样,选材新颖

此教学模式采用实际生活中的具体例子进行分析,贴近生活的同时,让学生更直观的了解实际发生情况,改变了传统晦涩难懂的案例,再根据特定的情形下对比分析,从而得出准确的结论,另外,材料选择上也是比较独特,类型更是不尽相同。

(二)师生合作

传统教学方式都是以老师为主体,教师根据自身授课方式及经验积累上课,长时间的教学导致学生兴趣不高,师生交流合作减少,不利于教学工作的展开。现如今,高校之间往来密切,各种新的理念的引进对教育发展起着举足轻重的作用。以学生为主体,师生共同参与讨论交流想法,在对实际案例进行分析的同时发散思维,各抒己见。案例作为整个课堂的关键点,为教学发展尤为重要。

二、案例模式的实际应用

(一)方法落后

应用文的写作实用性强,不同于其他的文体写作,这就要求在实际运用中必须不断突破传统常规模式,积极用多种方式加强写作能力的提高,学习新的方法才能得到发展,然而当前教学依旧得不到更新,也没有主动寻求根本上的改变,只是一味的单纯的形式主义运用,这是与最初高校运用的理念相违背的。此外,语言的发展在应用中一直处于主导地位,加强言语表达能力,突破以往的机械记忆,在找寻规律的时候发挥逻辑思维,激发学生创造,打破格式的条条框框,真正意义上理解应用文写作的语法应用。

(二)实际操作薄弱

应用文作为当前课程中操作性极强的学科之一,对学生们的敏捷反应程度加强,多数学生习惯了传统机械的灌输模式,逻辑思维表达能力欠佳,写作中遇到的问题不能快速的找到问题所在及解决方法,案例教学要求学生必须具备举一反三的能力,在实际操中不断动手实践,积极思考以此获取更多的学习经验,提高自身的综合写作能力。

三、高效写作方式

(一)理论为基础

理论指导实践,在应用文教学中,首先明确教学目标,以此为方向进行内容的展开,将案例如何高效的利用的方法教给学生,注意相关知识的讲解,在此基础上让学生在整体上有一个清晰的整体框架图,其次明确教育目的,任何一个案例教学都有各自的目的所在,通过扎实理论知识的学习,对实际案例进行探究,可分小组进行讨论,将各自的想法和问题点加以剖析,以便更好的得出精确的结论从而达到教学大纲目标。

(二)材料更加多元化

题材的广泛性,内容的多样性,将实际案例逐步渗透到教学中,教师除了多查阅相关资料了解书本案例教学的独特性外,还应该通过生活的琐事多渠道发现各种环境下存在的事件,将所获得的资料进行整理分析,在课堂上与学生们探讨。通过对多种案例的思考灵活选择适合的写作方式,提高对案例的辨析能力,将不同场景不同状况下出现的事件加以评价,而不是仅仅注意外在格式的应用。在注重语言学习的同时,将理论知识学以致用,发挥其真正的价值所在。

(三)学生为主体

课堂教学以学生为中心,应用文写作的最终目的就是让学生能够掌握写作方法,将其更好的运用,当教师不再是教学的主体,而是作为一个指导者和观察者,就能发现很多关于平时看不到的学生们的奇思妙想的出现,学生的创造想象能力远远高于教师的想象,创设出宽松愉悦的教学环境,让学生自主学习、发现问题、解决问题,在充分掌握理论的同时,增强实践操作,以此全面提高综合写作能力。以此加强对写作的兴趣,添加优秀范文展示的平台,让学生之间相互学习,共同促进双方的进步,提高学生之间的合作交往能力[1]。

(四)及时总结

任何案例的分析都要进行及时有效的总结,通过各种方式分析检验其效果在应用文中的运用是否恰当,作为如此关键的环节,教师要仔细发现查找其中的不足之处,及时了解问题所在,对案例效果进行总结、评价。案例效果的总结是案例同时梳理出环节中出现的要点,对学生们在整个过程中实施效果进行客观公众的评价,让学生们在一次次实际操中获取经验,为后期学习打下坚实的基础[2]。

四、结语

与传统的教学模式相比,案例教学的渗透能从多方面激发学生兴趣,调节课堂氛围,更好地促进教学工作的展开。在多种案例的对比分析中,让学生能获取更多的生活经验,以此提高写作技巧,同时,师生之间的合作交流的密切更能促进教学模式在实际中的应用。

参考文献:

[1]刘春芳.基于应用写作教学的“案例教学法”研究[J].泰山学院学报,2018,30(2).

[2]余红缨.案例教学法在应用文写作中的运用[J].赤子(上中旬);2015,(15).

作者:任轶 单位:吉林医药学院

案例教学法在应用文写作教学的应用

2020/03/13 阅读:

推荐度:

免费复制文章