中职语文应用文写作教学策略探析范文

摘要：多媒体环境为中职语文应用文写作教学带来了新的方向。本文就针对中职语文应用文写作的现状进行简要分析，探究多媒体环境为中职语文应用文写作教学带来的积极影响，且通过相应的研究讨论为中职语文应用文写作教学提供相应的教学策略，以供参考。

关键词：多媒体；中职语文；应用文；写作教学；策略

引言

应用文具有直接使用价值，且逐步渗透于各个行业之中，加强中职学生应用文的写作教学，能够为学生日后的发展打下坚实的基础。而在实际的教学中，则要求教师能够不断创新教学方式，有效突破传统教学观念及教学方法的限制，在加强基础知识教学的同时，能够帮助学生养成良好的学习习惯，使得学生积极主动的参与到课堂当中，进一步提高学生应用文写作的水平。

一、中职语文应用文写作教学现状

近几年，我国中职考试中应用文体数量逐渐减少，且其教学内容较为固定，再加上应用文的考核力度减小，使得教师在意识上缺乏应用文教学的观念。在实际教学环节当中，缺乏正确的引导和正确的教学，在教学方法上教学方法和归纳不到位，使得中职语文应用文写作教学流于形式化，进而导致学生在学习的过程当中缺乏正确的方向和目标，缺乏语文写作兴趣。同时受应用文本文体本身的影响，由于其教学的内容较为标准化，千篇一律的模式缺乏创新，教学性质较为枯燥[1]。教师在教学的环节中，难以从学生的实际情况出发，以实现针对性的教育，进而导致应用文写作教学的课堂效率低下。而学生在学习中，由于受到教学内容，课堂教学氛围等多方面的影响，使得其学习的效果不佳。在写作的过程当中，出现结构不清，语体不符，相应的知识点学生无法内化等多种现象。

二、中职语文应用文写作教学策略

（一）转换教学观念在现阶段的中职语文应用文写作教学中，则要求教师能够在加强创新的同时，能够充分利用多媒体环境，为中职应用文写作教学带来的便利。首先教师要从意识到多媒体环境为中职语文应用文写作教学所带来的积极影响。在多媒体环境下的中职语文应用文教学，要求教师能够从学生的角度出发，不断优化课堂设计，在加强基础知识教学的同时，进一步强化教学框架和教学结构，以全面提高学生的素质综合学习能力。其次，在教学中教师要学会运用多媒体教学的素材和工具不断完善教学的流程，从应用文写作的构思到写作的结束，建立完整的教学体系，让学生在学习的过程当中能够不断整理自己的思路，在提高学生自身专业能力的同时，能够有效提高学生的口才和应变能力。如在“新闻”的书写中，教师可以为学生创建具体的情景，并鼓励引导学生参与其中，并且能够加强对学生的思维引导。教师还可以从多个角度分析评价学生的写作内容，以帮助学生总结学习规律，让学生能够更好地掌握应用文写作的技巧。

（二）优化教学方式在中职语文应用文写作教学中，为了有效打破学生的常规思维，在教学中则要求教师能够充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，且能够通过有效的引导以突出学生的主体地位。在实际的教学中，则要求教师能够综合考虑到学生的实际学习情况，以从学生的学情出发，以通过针对性的教学，不断强化学生学习的过程，且能够结合实际生活当中的实例进一步深化学生的学习内容，有效提高学生的问题解决能力。可以借助多媒体技术为学生提供丰富的学习资源，其中包括时间，基本事件，人物，对象，地点，信息等多方面的内容。这样让学生在写作的过程当中能够积极思考分析应用文体的写作顺序，让学生明确其写作过程中应该先写什么后写什么，进而引导学生对其文章进行润色，有效提高学生的语言水平。同时，还要加强分析应用文本的语气，帮助学生掌握应用文写作的技巧。此外，还要结合学生学习过程当中出现的问题，进一步的细化处理，其中包括数字的大小写，文本的格式，以及写作规范等多方面的内容，借助多媒体资料，不断提高学生实际训练的有效性，使得学生能够掌握应用文的格式和语言特点。

（三）优化教学管理在传统的中职语文应用文写作教学中，学生的主体地位被忽视，整个教学过程具有一定的盲目性。而在多媒体技术环境下的中职语文应用文写作教学，教师可以借助多媒体技术建立良好的教学管理框架，以从学生的实际情况出发，帮助学生建立学习目标，且能够不断强化学生的学习能力。因而教师需要构建科学合理的教学课堂，以借助多媒体技术不断增强其课堂的实用性，而相应的教学内容，要尽可能的贴近于生活，以此不断提高学生的接受能力，且能够达到新课标的教学要求[2]。如在“合同”的教学中，教师可以教学生分成不同的学习小组，借助多媒体教学素材为学生创建情境，以有效吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，使得各个学习小组能够积极讨论，且能够明确及写作的主要内容，以及注意事项。在明确合同双方需要履行的责任义务之外，还需要加强违约责任处理等方面的内容。同时教师还可以让学生进行组内互评的模式，以让学生在相互评价的过程当中进一步完善教学内容，就能够有效提醒学生在以后的学习当中，避免犯同类的错误，以此有效提高学生的学习效果。

三、结语

总之，在中职语文应用文的写作教学中，为了有效提高其教学效果，要求教师能够结合学生的实际情况，秉承着以生为本的教学理念，在加强基础知识教学的同时，能够结合相应的实践活动，将基础知识教学和实践教学充分结合起来，帮助学生掌握应用文写作的技巧和方法。因而教师要从教学的方式，内容框架等多方面入手，不断增强企业应用文写作教学的效果。

参考文献：

[1]徐楠楠.中职应用文写作有效教学研究[D].辽宁师范大学,2015.

[2]廖艳红.多媒体环境下中职语文应用文写作教学策略初探[J].中国教育技术装备,2017,（1）:30-31.

作者：吴丹丹 单位：长春市农业学校