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高校英语教育中跨文化交际能力的培养

2019/09/06 阅读:

摘要:高校英语教育侧重培养学生的英语应用技能,并突出表现在学生的跨文化交际能力上。为此,在高校英语教育中,应围绕课程教材,增大英语国家文化内容比重,遵循教学纲要,在大数据背景下创新教学手段方法,以真正起到积淀学生跨文化知识涵养,提高学生英语交际水平的作用。

关键词:高校英语;跨文化交际;路径;大数据

在世界经济一体化背景下,国家与地域之间的经济及文化交流趋于频繁,在跨文化交流过程中,英语作为国际通用语,应用频率最高。高校英语教育以培养兼备英语听说读写综合能力的人才为主,要实现与外国人交流沟通的顺畅,应放大英语教育中跨文化理解及交际能力[1]。

1跨文化交际及当前高校英语教学状况概述

1.1跨文化交际

跨文化交际主要指基于不同地域及文化氛围的人展开交流的过程,其中“跨”的含义更多地指向文化层面的隔阂,而不仅限于语言这一单一层面。语言作为文化的一个组成部分和要素,在同一语言形式下交流,文化能够得以融合及巩固。跨文化同步带来不同种类的语言及不同特征的文化,反映到日常交流行为,在言谈举止、着装、饮食、信仰等方面都有显著差异。因此,跨文化交际的核心及关键在于西方英语国家背后文化知识及习俗的掌握及领会。

1.2现阶段高校英语教学状况

在全球经济化浪潮下,因国际交流频繁而产生了大量英语人才缺口,高校都着眼跨文化交际的必要性,开设了高校英语学科专业,近些年培养出许多英语对口人才。高校英语教学中,教师一般沿用传统的教学理念及模式,更多地侧重英语单词、语法、句式及词组等内容的教学,对英语国家的文化传播及教学力度不强,致使英语专业学生虽然具备了丰富的英语基础知识及较强的英语听说读写译能力,但因西方文化积淀弱,在实际对话交流中因文化差异而出现语法错误或纰漏的现象较为普遍,反映出高校英语教学在文化教学板块上仍有不足。

2高校英语教育培养学生跨文化交际能力的相关路径

2.1高校英语教材中增加跨文化教学的内容比重

在高校英语教学教材的编纂中,要秉持文化为先导的基本原则,在教材中增加跨文化,尤其是西方英语国家的文化内容比例,让学生从教材中全面感受到英语世界的普适性文化[2]。前期开展英语教学实践时,高校英语老师对跨文化内容不够重视,教学资源及精力过于倾向英语基础理论,如词、句等方面的教学,使高校英语教学呈现出“短腿”问题。为此,在高校英语教学中,应围绕教材章节,提炼文化知识点及文章背后的文化背景,着重让学生经由教材感知领会西方文化知识及差异性,矫正其英语表达固有思维。例如,西方文化中历来极为重视一些节日,在大学英语教材中也不乏西方节日的一些篇章段落。在这一部分内容的学习上,涉及到“ChristmasDay”及“Halloween”,其节日前夜往往更受重视,在教学中应向学生加以介绍,使其明白西方节日前夜代表的文化内涵,避免跨文化交际中因对西方文化了解不到位而造成沟通歧义或误解。

2.2依托大数据丰富创新高校英语教学手段

高校英语跨文化教学需要在教学手段及方法上加以创新,增大多媒体教学手段的应用比重,拓宽课堂教学边界[3]。英语跨文化教学需要用到西方文化中的诸多背景知识,这些背景知识在表述上应确保全面而又生动,多媒体教学法即提供了充分保障。在教学实践中,大学英语教师可以将事先搜集的西方文化背景知识编辑为可视化的PPT课件、音视频、图片动画等,打开学生深入了解西方文化的渠道,积淀其英语语言文化素养。另外,在创设英语跨文化交际环境时,借助多媒体技术,学生也能够更为直观地感受西方文化氛围,加深对西方文化的了解认知。此外,随着互联网的快速渗透,大数据及网络带来了诸多的英语学习信息及路径,对其加以充分应用也是创新高校英语教学质量之策。例如,高校学生热衷于观看美剧,其中,《Friends》尤为经典,其中的人物对话交流及场景设置极为贴近西方日常生活,在语言表达上随处可觅西方文化身影,可以鼓励学生从中吸收积累西方文化习俗,选取经典段落在课堂中进行放映。此外,一些经典影片,如《TheBridgesOfMadisonCounty》、《GonewiththeWind》、《BraveHeart》等,都充满了原味英语对话交流,可以辅助学生加深对西方文化的了解。再比如在高校英语教案的更新上,通过以大数据作为指导,能够有效缓解英语教学教师为主,学生为辅的教学矛盾局面,还学生充足的学习自主权。例如,在高校英语教学手段及方式上,以某部电影经典段落为引,让学生通过情境再造,增加学生自主表达的空间,可收获与众不同的反响,对学生的乐学活学的意识有极大的促进作用。

2.3拓宽学生接触了解西方文化的渠道

这一环节主要通过线下阅读的方式实现。仅仅依靠线上课堂的课时,学生尚无法全面领会西方文化的方方面面,边边角角,对学生跨文化交际能力的养成作用有限。基于此,教师应引导学生多加涉猎课外阅读素材,让学生自主接收和消化西方文化知识。一是通过与学校内的西方留学生进行对话交流,揣摩其语言交流的模式,体会其在不同场景下的用词;二是由教师指定一些蕴含西方文化精髓的阅读读物,尤其是一些全英语读本或双语读本,鼓励学生自由独立阅读;三是充分依托学习网站,撷取教育机构网站教学精华,通过直观简便的网络教学及授课,让学生近距离接触西方文化传播渠道。如《PrideandPrejudice》、《VanityFair》、《WutheringHeights》等西方严肃文化以及浅显但富有文化意蕴的美食旅行杂志等,可藉此打开学生的英语文化视野。再比如开发美国之音等知名英语广播电台收听权限及内容,可让学生在收听中充分了解英语世界文化内涵,助其构建更为丰富多面的英语学习框架。

3结束语

高校英语教学教学应以学生跨文化交际能力的提高为中心,在英语教学模式上加以创新,突出英语教学课堂的文化氛围,创设跨文化交际的场景,让高校英语教学与西方文化紧密贴合,在大数据背景下,多途径提高高校学生跨文化交际水平。

参考文献

[1]贾遂芝.浅析高校英语教学与文化导入[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018,(11):328.

[2]张跃伟.高考改革模式下英语教学中跨文化交际意识的培养策略[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2019,(3):130-133.

[3]余惠兰.大学英语教学与职业能力培养的对接途径研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2018,(10):75-77.

作者:张红 单位:贵州财经大学

高校英语教育中跨文化交际能力的培养

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